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清贫一课中的三个问题
清贫
可以提出什么
问题
?
答:
第一部分(第
1
自然段),写“我”从事革命十余年,从没有奢侈过。这一部分是开篇的议论,提出全文的主旨:
清贫
是共产党员的美德。第二部分(第2-8自然段),写被俘时被两个国民党士兵搜身的过程。这部分记叙得很具体。先写两个士兵认为“我”是共产党的大官,能搜出钱财。再写两个士兵仔细搜身后,...
清贫
课堂笔记(探索贫困的真相与解决之道)
答:
第三堂课:贫困的影响
在第三堂课中,我们探讨了贫困对个人和社会的影响。贫困不仅仅是物质上的困难,它还导致了心理健康问题、社会不稳定等一系列问题。对个人而言,贫困限制了他们的发展机会和社会参与能力。对社会而言,贫困导致了社会不平等和社会动荡。第四堂课:解决贫困的途径 在第四堂课中,我...
清贫
评课亮点和建议
答:
1、需要耗费大量时间和精力:需要教师花费大量的时间和精力准备和评估
,对手数教师的工作旦薯漏量和压力会有一定的影响。2、操作复杂:需要教师具备一定的教学评估知识和技能,对于一些缺乏经验的教师来说,操作起来可能会比较复杂。3、学生反馈存在主观性:学生反馈的评价存在主观性,有一定的偏差,可能会影...
清贫一课
选自什么 《清贫》选自哪里
答:
第一部分(1):方志敏一向过着朴素的生活,从没有奢侈过
。第二部分(2—9):两个事例,详细记叙方志敏在被捕当天,敌人在他的身上什么都没搜出来的事情。第三部分(10):高度赞扬革命者的品格。
清贫
评课用语优缺点及建议
答:
学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作,
会倾听别人的意见,能够自由表达自己的观点,遇到困难能与其他同学合作、交流,共同解决问题
;教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学,完成知识、技能等基础性目标,同时还要注意学生发展性目标的实现。探求新知重过程与方法:我觉得这节课充分地体现了新...
五年级语文下册课件:《
清贫
》
答:
1
.认识“筹、矜”等9个生字,读准多音字“吓”。 2.找出文中描写人物动作、语言、神态的语句,体会人物的心理活动。 3.理解“
清贫
”的含义,体会方同志的高尚品格,理解革命者的精神和信念。 教学过程 一、导入新课,激发兴趣。 1.(出示作者资料)了解作者。 方同志:(1899—1935),江西弋阳人。中国无产阶级革命家...
小学四年级语文课件:《
清贫
》
答:
1
、提问:方某某是一个怎样的人? 2、板书课题。 3、自由交流。 4、读课文,初步把握课文主要内容,突出“
清贫
”。 三、再读课文,深入了解课文主要内容。 1、学生带着
问题
大声朗读课文 (1)什么是清贫? (2)文中哪些内容最能凸显方某某同志的这一可贵品质。 2、集体反馈交流。 3、画出富有表现力的句子,圈画关...
学了《
清贫
》
一课
,我认为“清贫”就是穷困潦倒,一无所有。这个说法是正...
答:
不正确!我可以说穷困潦倒是造成“
清贫
”的原因,但历史上的某些清官同样“清贫”,他们一生公正廉洁、两袖清风……
清贫
这篇课文主要写了一件什么事?
答:
《
清贫
》主要讲了用简洁朴实的语言,叙述了方志敏被捕后,被国民党士兵搜身的情景,表现了方志敏坚定的革命信念,矜持不苟的高尚情操和持之以恒的品质。
清贫
这篇课文中,他说方志敏“清”而不“贫”你同意吗?
答:
方志敏生活状态是“一贫如洗”“家徒四壁”“食不果腹”“衣不蔽体”,但他并不感觉自己贫穷,因为他是为党的事业和人民群众的利益甘于清苦的。“
清贫
,洁白朴素的生活,正是我们革命者能够战胜许多困难的地方!”这是方志敏的名作《清贫》中的警句,也是他光辉一生的真实写照。方志敏虽为党的重要领导...
1
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