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灰雀教学设计一等奖
《
灰雀
》
教学设计
答:
灰雀教学设计
1 教学理念: 循着统编版教材的编排理念,本着简简单单教语文,扎扎实实求发展的语文教学原则,着力于儿童的言语学习出发,创设有情有趣的语文实践活动,从单元整体编排上去系统分析单元人文主题和语文要素,在新旧教材对比中明晰老课的新使命,促成统编教材体系下的老课文教学新价值、课时核心新目标的有效落实。
《
灰雀
》
教学设计
精选
答:
①没看见──男孩爱
灰雀
,把灰雀捉回了家。想独占灰雀,谎称没看见。 ②一定会飞回来的──听了列宁的话,男孩心里怎样想的?他为什么这样说? 3、分角色朗读对话。 4、讨论: 列宁和男孩都喜爱灰雀,但是爱的方式不同。你更欣赏哪一种爱? 5、课文中写了第一天列宁和男孩关于灰雀的对话,紧接着就写第二天两人果然...
三年级语文
灰雀教学设计
答:
首先在
教学
中凭借多媒体课件出示三只
灰雀
在枝头唱歌跳跃的场面,创设情境,让学生感受灰雀的美,身临其境地说说看到这般情景会说什么。再而读读课文中描写灰雀的句子,体会列宁的喜爱之情。其次,抓住列宁和小孩的对话,着重引导学生揣摩两个人的神情和心理活动,通过声情并茂地朗读再现列宁的爱鸟之情。最后通过列宁和小男孩...
灰雀教学设计
答:
【
设计
意图】本环节
教学
整合字词学习,多种方式学习词语。以图片排序的方式整体感知课文内容,对文本故事有初步的了解。以本单元“带着问题默读”语文要素为教学手段,初次默读课文,思考
灰雀
究竟去哪了?有目的的阅读,有意识的联结前后内容,初步明确灰雀失踪与男孩有关这个文本中没有写出来的信息,并把注意力指向列宁与男孩...
灰雀教学设计
内容
答:
1、
教学
目标:知识与能力:会读本课5个生字,理解词语“胸脯、婉转”的意思,会写本课生字。知道课文写了一件什么事。2、过程与方法:通过“部位法”“演示法”理解“胸脯、婉转”的意思。以“列宁、
灰雀
、男孩”三者关系为故事线索,理清课文内容。通过资料展示、描写体会、比较想象等加深对列宁这一...
《
灰雀
》一课文本解读及
教学设计
答:
教学
过程:一、讲故事,引出人物 1.出示《蜜蜂引路》的故事,让学生阅读并找出主人公,说说他是个怎样的人?2.介绍人物:列宁简介(出示课件)3.讲述故事《诚实的孩子》认识小时候的列宁为本课内容做铺垫。今天,我们要学习有关列宁的另一个故事《
灰雀
》,从题目看好像看不出他们之间有什么关联,那...
小学三年级语文说课稿范文3篇
答:
列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的
灰雀
当中的一只时,遇到了将灰雀捉走的男孩,经过交谈,受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁善解人意,对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。我的说课将分五部分。一说教材;二说
教学
方法;三说学法;四说教学程序;五说板书
设计
。 一、说教材 三年级上册阅读的学习...
灰雀
中的好句子
答:
8. 读中感悟,以悟促读。杨再隋先生说:“要充分有效的读书,让学生把书读出意、读出形、读出味、读出神”。本课的
教学设计
读贯穿始终,“初读”“默读”“品读”“研读”“拓读”,读的层次势如剥笋。读的形式灵活多样,范读、分主角读、创设情境读……。9. 能用自己的话说说这是怎样的
灰雀
吗...
急求~~!!!
答:
前者是“有形
教案
”;后者是“无形教案”;前者是“显性备课”、后者是“隐性备课”;前者是“备课于书”、后者是“备课于心”。一、走出写教案的误区误区之一:写教案=备课;误区之二:教案越详细越好;误区之三:教案可有可无。我们在一次调研中,发现两个最为突出的问题:一是每位教师都有五、六本教案,每本都写得...
惠东县胜利学校的办学成果
答:
Let’s paint A Let’s learn》
教学设计
全国三
等奖
2009年4月 赖静珊 《Unit2 My days of the week A Let’slearn Let’s play Let’s sing》教学设计 全国三等奖 2009年4月 赖伟喜 《
灰雀
》的教学设计 全国二等奖 2009年4月 李晚金 《爷爷和小树》教学设计 全国...
1
2
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