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熟字理识字
学汉字最有效的方法
答:
一、加一加,减一减 这是学生最容易掌握的识字方法。常用的有以下几种:
熟字
加偏旁:一般合体字都可以这种方法,如亻+木=休,氵+青=清,田+心=思。
熟字
加笔画:如去+丿=丢。减一减就是和加法相反,减去偏旁或笔画。二、根据
字理识字
字理识字就是根据汉字构字的表意性的特点,从汉字构字原理...
字理识字
教学中处理形义关系的思考论文
答:
目前,在趣味识字理念的指引下,
字理识字
教学法在运用中出现了教师随意曲解汉字形义关系的误区,即教师根据字理析形索义时,因对字源随意解说而扭曲了汉字的形义关系。 曲解形义的识字教学在课堂里频频出现。如有“乌”字的教学。老师从
熟字
“鸟”入手,然后这样引导:鸟失去了眼睛, 眼前就一片乌( 漆) 黑。“乌...
语文老师
字理识字
功底差,怎么教字理识字
答:
一、采用
字理识字
法识记生字扫除生字是学习新课文的首要任务。学习生字析解字理时,根据汉字的特点和教学需要,可采用不同的教法。1.回忆旧知,引出新字。如教“旦”字时,先让学生读,然后启发学生回忆“日”字的字理:“象形字,古文字成圆形,中间一横表示太阳的光辉。本意指太阳,引申为白天、时间。”以“日”字...
又快又多的
识字
方法
答:
根据形声字的特点,对字的形旁和声旁进行分析,进而识记汉字。如,“蚂蚁”的“蚂”字,左边为“虫” 表示这个字和“昆虫”有关,右边的“马”表示这个字的读音,用同样的方法也可以分析“蚁”字,这样识记起生字来既方便快捷,又记忆深刻。三、
字理识字
法:有些象形字、指事字、会意字,我们可以...
如何在
字理识字
教学中渗透汉字文化
答:
从文化视角实施汉字教学,心理上要遵循学生的心理发展特点,方法上要符合汉字的
字理
特点,内容上最大限度地发挥汉字的表意特征,目标上更要侧重于培养学生良好的情感态度和价值观。因此,小学语文教师应当做到:一、将渗透汉字文化逐学段融入到小学
识字
教学系统工程中 小学的识字教学是一个系统工程,从初学...
一年级语文下册《静夜思》教案
答:
2、
字理识字
,赏析词句。 同学们掌握了读好诗文的方法,这首诗是什么意思呢? ⑴ 教学第一行诗。 ① 教学“床”字。 (CAI出示第一行诗)这行诗里有个生字。 (CAI 出示田字格内的“床”字及读音)齐读正音,怎样记“床”字?(提示:“床”是什么结构?偏旁是什么?) (CAI演示“床”字各部分的分解与组合,师提...
识字
教学中常见的教学方法
答:
一篇课文有十多个汉字,学一遍,学生的掌握是不牢固的,建议教师采用游戏和活动的方式,多让学生复习,增加汉字复现的机会,学生在渐碰渐熟中轻松地掌握汉字。当然,目前教师对汉字字音的复习比较多,对字形和字义的复习还比较忽视,这也是帮助学生掌握完整汉字比不可少的因素。正确理解
字理识字
教学 一...
一年级下册语文《树和喜鹊》教学反思
答:
字理识字
,学习“居”的时候,就可以学习“邻居”。“居”是居住,邻是相邻、靠近,住得近的人就是邻居。再联系生活说说自己的邻居,甚至还可以拓展一些词——邻国、邻村、邻村,这样才能使“邻居”的教学更扎实一些。也不至于使“居”的学习太突兀、生硬。三、朗读突出方法——想象画面,体会心情。...
传统的
识字
方法有哪些?
答:
传统的
识字
方法主要象形识字法、环境濡染法、生活识字法、游戏识字法、趣味识字法、思维识字法、看图识字法、阶梯想象识字法。识字方法教学是整个小学阶段,特别是低年级教学的重点和难点。学生在书写过程中多笔少画、弄混字形的现象时有发生。为突破这一难点,在识字教学中,我一改过去一笔一画教学识字的...
常用的
识字
方法有哪些?
答:
一、象形
识字
法 象形识字法是引入甲骨文等古文字的方式讲解,从汉字的造字历史去还原汉字的含义。这种识字方法不同于机械识字。象形文字从图形中来,幼儿对图形的理解和记忆更符合自身规律。二、指事识字法 指事识字法就是在象形文字基础上,通过增加一些符号来表示新的意思。比如木和本,木为象形字,而...
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