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爬天都峰的线索是什么
爬天都峰
一文以
什么
为
线索
答:
1、《爬天都峰》一文以爬山为线索
。2、课文中以吐泡泡的形式对“终于”一词的理解作了提示,目的是让学生读到这里,能联系上文理解“终于”的意思,体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难爬上天都峰的。 课文中的许多儿童语言,内涵丰富,细细咀嚼,令人回味。3、课文中运用了大量的对话,反映了人...
爬天都峰
一文以
什么
为
线索
答:
爬天都峰一文是以事情的发展顺序为线索
。课文描写了在假日,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老爷爷,“我们”互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。
爬天都峰
一文以
什么
为
线索
答:
爬天都峰
一文以
什么
为
线索
的回答如下:《爬天都峰》一文以爬山为线索,具体描写了攀登
天都峰的
整个过程,包括开始攀登、攀登过程中的困难和心理变化,以及最终成功攀登的场景。整篇文章充满了激情和勇气,展现了人类对自然界的挑战和征服。首先,文章开始描述了天都峰的地理位置和特点,以及作者和老爷爷的相遇...
爬天都峰
依次写了
什么什么什么
?
答:
1. 课文《爬天都峰》以旅行为线索,按照事情发展的顺序,
依次描述了“爬山前的准备──爬山时的经历──爬山后的感悟”
。2. 课文主要讲述了天都峰的险峻和高耸,以及我与一位老爷爷在攀登过程中相互鼓励,共同克服塌陷险情,最终成功登顶的故事。3. 通过深入学习课文,我们可以领悟到,应当学会从他人身...
课文
爬天都峰
按照
什么
顺序写的?
答:
2. 利用夸张手法,生动描绘了天都峰的险峻景象
。3. 对话形式的运用,不仅推动了故事情节的发展,还深刻揭示了人际间的相互鼓励与支持这一主题。【写法提示】1. 课文以事情的发展为线索,段落之间自然过渡,紧凑连贯。2. 寓意深刻,但表达含蓄,情感与哲理均蕴含于叙述之中,引人深思。
《
爬天都峰
》教学反思
答:
在教学过程中,我抓住
天都峰的
“高”和“陡”这两个特点,通过对“啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!”及“石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的。”等句子,让学生理解山既高又陡,爬上去,的确不容易。接着以爬山的前后为
线索
,找出爬山前“我”的所思所想、爬中“我”和老爷爷艰难攀登、爬山后“...
小学课文
爬天都峰的线索
答:
回答:问题补充:再一次在线等!
天都峰
图片引入 64
雨中登泰山与
爬天都峰
有
什么
异同
答:
雨"字,使文章别具一格,独成一种风貌。一、"雨"中行《雨中登泰山》描写了冒雨登山的愿望、情景、乐趣。本文以"雨"字为
线索
,描写。雨中登泰山》显得很简单,《爬天都峰》的一个爬字突出了天都峰的高险,目的在于突出
爬天都峰的
困难,暗示了登上这么高、这么陡的山峰,是需要勇气和力量 ...
四年级语文下册《
爬天都峰
》教学设计
答:
天都峰最险处是鲫鱼脊。它是一道长约十几米,宽不过1米的狭长光滑的石脊,石脊两旁是万丈深渊。 B、围绕课题,质疑。 a.谁爬天都峰? b.怎样爬天都峰? c.在
爬天都峰的
过程中发生了什么事? d.写这篇文章的目的
是什么
? C、带着问题学习课文。 a.了解大意:本文写了一件什么事?主要写谁爬天都峰?带着问题...
《
爬天都峰
》精彩课堂教学设计
答:
2.抓住题眼爬,进行议论:①爬山的爬
是什么
意思你认为用爬山好还是用登山好,为什么②你爬过山吗请你说说是怎样
爬的
。 3.按爬山前-爬山时-爬山后把文章分为三部分,再指名读课文有关的自然段。 二、品释词语,明白道理 1.默读课文第一、自然段,讨论:①
天都峰
有哪些特点它的高和陡课文是怎么写的找出课文中描写...
1
2
3
4
5
6
涓嬩竴椤
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