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爬山虎的脚第三段教案
小学四年级上册语文《
爬山虎的脚
》
教案
答:
第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状
。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的,第五自然段写了爬山虎脚的变化。 三、自主探究,理解一二段 1、读第一自然段,你从“满是”“一大片”中体会到了什么?(爬山虎长得很茂盛,能爬。) 2、欣赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。 四、布置作业,重视语言积累...
爬山虎的脚教案
答:
1、 学习第三自然段
(1)自由读,划出写脚的句子,与同桌讨论讨论从哪几个方面写脚
。板书:位置 样子 颜色 (2)引读句子。(3)你平时注意过爬山虎的脚吗?那么作者怎么知道的呢?(观察)你从哪个词知道?(4)让我们一起去看看爬山虎的脚吧 (课件演示动画)(5)一个比喻句:“每根细丝像蜗牛的触角”。
四年级上册语文《
爬山虎的脚
》
教案
答:
触着墙的
爬山虎的脚
能爬,没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢? 四、学习第五自然段。 学完了这段,你知道了什么?(自由说) (没触着墙的脚萎了,触着墙的牢固,脚与墙有密切关系。) 2、课文哪一个自然段还说明了这种关系呢?(第一自然段) 作者运用了首尾照应的方法,使文章的结构显得更加完整,把一自然段和第五...
爬山虎的脚教案
爬山虎的脚教案简单内容
答:
(1)实物观察:
爬山虎的脚
的样子与文中语言对应。“茎上”。“茎上长叶柄的地方、枝状、六七根……”:一个比喻句:“每根细丝像蜗牛的触角”。体会语言的生动与准确,也体现出作者观察的细致。(2)爬山虎的“脚”是怎样往上爬的?(抓住动作词:触、变、巴、拉、紧贴一系列词语清楚地写出爬山虎爬墙...
爬山虎的脚教案
答:
三、导学
第三
自然段 1.学生自由读,找出写
爬山虎的脚
的关键句子,读一读。2.请在这3个关键句中找出写位置.形状.颜色的关键词,用这些关键词帮助老师完成板书:(1)脚的位置:茎上长叶柄的 ……动作表演出来?给学生说清楚要求,用手臂表示一根细丝,握住拳头表示细丝的顶端,张开手表示小圆片。)4...
部编版小学四年级上册语文第10课《
爬山虎的脚
》课文原文及
教案
_百度知...
答:
教学设计
一、复习导入 上节课,我们学习了作家叶圣陶爷爷写的《
爬山虎的脚
》这篇课文,并从课文第1自然段中,知道了爬山虎的生长特点。这节课,我们继续学习这篇课文。大声齐读课题。二、研读第2自然段 1.教师范读课文,学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?(教师板书:位置颜色样子)2.学生交流...
爬山虎的脚教案
答:
爬山虎的脚教案
一、教学目标 1. 了解爬山虎的特点及其脚部的构造。2. 学习作者观察事物的方法和如何描述事物的特点。
3
. 培养学生的观察力和爱护自然之情的情感。二、教学内容及过程 一、导入新课 通过展示爬山虎的图片或实物,激发学生的兴趣,导入新课。二、新课展开 1. 认识爬山虎的特点:引导学生了解...
四年级上册语文《
爬山虎的脚
》
教案
答:
因为作者注意了,所以把
爬山虎脚的
特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领,想尽快知道答案吗?那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。三、根据以下几个方面自己分组学习,看哪一些同学学得认真,学得更快。(老师巡视)a、找出爬山虎爬的句子来;b、找出爬的动作词;c、自己...
四年级上册课文《
爬山虎的脚
》
教案
答:
(一)学习
第3
自然段 师:请大家带着问题默读
第三
自然段(位置形状 颜色)学生自由回答 师:作者把脚的位置、形状、颜色描写的如此生动形象,想一想他靠的是什么?归纳:观察细致 (二)学习第4自然段 师:
爬山虎的脚
是怎样一脚一脚地爬上去的呢?仔细默读第4自然段,找一找作者运用十分贴切的动词...
爬山虎的脚
课题内容
答:
5、爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙,铺得那么美,这跟它的脚有密切的联系。这节课就让我们来学习本文的重点──
爬山虎的脚
。二、学习课文三至五自然段 1、先默读三至五自然段,思考:作者从哪几个方面来介绍爬山虎的脚?(爬山虎的脚的生长部位、形状和颜色、怎么爬的。)2、投影爬山虎(实物)...
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