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生成性教学的内涵及特点
什么是
生成性教学
答:
生成性教学是指在弹性预设的前提下,在教学的展开过程中由教师和学生根据教学进展,构建教学活动的过程.在师生、生生合作、对话、碰撞中
,出现超出教师预设方案的新问题、新情况,随着教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化,根据教师的不同处理而呈现出不同的价值,使课堂呈现出动态变化的、生机勃勃的特点。不同的标准...
什么是
生成性教学
?
答:
靖国平教授在《生成性课堂何以可能》一文中强调:生成性教学具有过程性、互动性、非预料性和价值性等特点
。关于生成性课堂的价值,靖教授总结了四点。其一、课堂教学关注生命成长,关注学生人格成长。其二、关注学生内心想法的表达。其三、关注课堂教学中丰富的差异性。其四、让学生产生个性化的表达。 因此,可以将生成性教...
如何在小学语文
教学
中体现
生成性
答:
靖国平教授在《生成性课堂何以可能》一文中强调:生成性教学具有过程性、互动性、非预料性和价值性等特点
。关于生成性课堂的价值,靖教授总结了四点。其一、课堂教学关注生命成长,关注学生人格成长。其二、关注学生内心想法的表达。其三、关注课堂教学中丰富的差异性。其四、让学生产生个性化的表达。因此,可...
论述"
生成性
目标"取向的基本
内涵及
优缺点
答:
生成性目标是在具体的教育教学过程中产生的,
更多的强调在具体的教育情景中随着教育教学过程的展开而生成的目标
。优:注重的是教育教学的过程。缺:需要教师具有较强的专业素养,对教师要求较高。
生成性
学习生成性学习的正确掌控方法
答:
生成性
学习的正确掌控方法,对创设有效而和谐的语文课堂至关重要。教师在实践这一方法时,需注重以下几点:首先,备课必须充分。备课不仅是对教材的熟悉与理解,更是对
教学
目标、教学过程、教学方法的精心设计与规划。教师需在备课中,深入挖掘文本
内涵
,明确教学重难点,并结合学生实际情况,设计出既符合教学...
生成
课程
的特性
答:
1.体验性体验具有亲历性、个人性和默会性等
特点
,它根植于学生的精神世界。正是在体验中,课程资源才进入主体
生成
之域,学习成为学生的内部需要,成为一种愉悦的生命历程,课程的意义得以生成。实际上,如果课程只是让学生记住现成的结论性知识,而不经过学生理智的探险和思维的碰撞,没有对负载着生活...
怎么样才能做到课堂
教学的
预设
与生成
并举?
答:
预设和生成相辅相成,相互促进,共同构成了课堂
教学的
两翼。预设性目标为
生成性
学习提供了明确的方向和框架,使学生的思维和行动更加有针对性。而生成性学习则赋予了预设性目标更多的实际意义和深度
内涵
,通过实践和探究,帮助学生理解和应用所学的知识。课堂教学注意事项 1、制定明确的教学目标:在每节课...
如何评价
生成性
目标
答:
在C就是扯!这只是所谓的学者忽悠的亮点!
生成性
评价的核心
内涵
是促进学生的生长与发展.课堂实施生成性评价,教师需要在动态的课堂上,依据
教学
内容和目标,在保护学生学习热情,尊重独特体验的前提下"顺学而导",使学生重新认识问题,发现问题,完善自我.必须在一个前提下有可能实现:废除高考!轻松
教与学
!
小学语文教师专业化发展
的内涵与特征
包括哪些内容?
答:
因此它具有如下基本
特征
:1.内在缄默性:从经验型教师到研究型教师,对语文教育
教学
中的问题与现象做出及时准确的判断,这样的实践智慧是语文教师长期内省反思所得隐性知识转化而成的高级思维形式,只可意会不可言传,是对语文教学问题瞬时的直觉反应,它潜移默化地影响着教学活动。2.动态
生成性
:教师在课堂教学实践过程中...
什么是语文课程标准?
答:
贯穿于语文课程标准全部内容的是文化的方式和理念。所谓文化的方式,是以文化的本质
内涵
为
特点
所进行的文字表述和对语文课程内容、方法的规范,诸如“语文教学是师生间的平等对话”的定位,“
生成性教学
”的倡导等等。其中包含着鲜明的教育平等观念和对学生自主意志的充分尊重,这是进步文化的一个亮点,也是...
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