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知困然后能自强的强读音
《虽有佳肴》初中语文练习册
答:
(1)不知其旨.也:(2)知困.然后能自强也:3)学.学半 2、划出下列句子的停顿 (1)是 故 学 然 后 知 不 足 (2)
知 困 然 后 能 自 强
也 3、本文的中心句是 4、请写出一句同本文意思相近的诗句。5、读了这篇短文,结合你的学习实际,谈一点你的学习体会。答案: 一、(一...
知不足,然后能自反也:
知困
,
然后能自强
也
答:
这句出自初一上学期语文课本中的《论语十二章》意思是:知道自己的不足,
然后能
自我反省;知道自己的困惑,才能自我强大。告诉我们要学会自我反省自我强大。
教学相长中的“教”
怎么读
答:
今天,迁安市陈官营中学杨建霞老师在教研群里问到:《虽有嘉肴》中:“是故学
然后知
不足,教然后知困。知不足然后能自反也,
知困然后能自强
也。故曰教学相长也。”“教学相长”中的“教”字是读第一声,还是读第四声?下面是引自新浪博客·海天旭日的一篇文章,题目是:《“教学”的“教”该...
“知不足然后能自反也,
知困然后能自强
也。”是什么意思啊!
答:
“知不足然后能自反也,
知困然后能自强
也。”这句话,出自古代经典《礼记•学记》,深刻揭示了教育的内在逻辑。它强调了学习和教学的互动作用,教导我们只有通过实践和教诲,才能真正认识到自身的不足和局限。学习过程中,我们往往会发现自己知道的远远不够,这种认知上的不足促使我们进行自我反思,...
学
然后知
不足,教然后之
困
。知不足,然后能知足也,之困,
然后能自强
...
答:
出处:《礼记·学记》原文: 虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。是故学
然后知
不足,教然后
知困
。知不足,然后能自反也;知困,
然后能自强
也。故曰:教学相长也。 (《礼记.学记》) 注释: (1)“虽有嘉肴”,“虽”,连词,虽然。“嘉肴”,美味的鱼肉。“嘉”美好...
学用相长是读chang还是zhang
答:
解析:“学用相长”是“教学相长”的变式,“相长”有相互促进,相互成长的意思。“教学相长”出自《礼记·学记》:“是故学
然后知
不足,教然后知困。知不足然后能自反也,
知困然后能自强
也。故曰教学相长也。”教和学相互促进,共同提高。也指教师和学生相互推动,共同提高。学用相长造句 1、...
礼记学记原文及翻译
答:
礼记学记原文及翻译如下:原文:《礼记·学记》玉不琢,不成器;人不学,不知道。是故古之王者建国君民,教学为先。虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学
然后知
不足,教然后
知困
。知不足,然后能自反也;知困,
然后能自强
也。故日:教学相长也。大学之法,禁于未...
礼记一则文言文
答:
1. 礼记,一则虽有嘉肴原文和翻译 原文:“虽有佳肴,弗食,不知其旨也。虽有至道,弗学,不知其善也。是故学
然后知
不足,教然后
知困
。知不足,然后能自反也;知困,
然后能自强
也。故曰:教学相长也。” 翻译:即使有美味的佳肴,不去品尝,就不知道它的味道的甘美;即使有最好的道理,不去...
君子既知教之所由兴,又知教之所由废,
然后可以
为师
答:
又知教之所由废,
然后可以
为人师也。故君子之教,喻也。道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。”译文:君子不但懂得教学成功的经验,又懂得教学失败的原因,就可以当好教师了。所以说教师对人施教,就是启发诱导:对学生诱导而不牵拉;劝勉而不压制;指导学习的门径,而不把答案直接告诉学生。
濯清泉为以自洁,当
自强
教学相长——《学记》有感六
答:
《周易》的这句话诠释了我们“教然后知困,
知困然后能自强
也”的道理。“强”即自强不息。 每个人只要自强不息,那他就会永远向前,成功大于失败了。所以我们教师一定要做一个好读书,爱钻研的老师!“术业有专功”,这样最起码是一个会教书的老师。 子路问强。子曰:“南方之强与,北方之强与,抑而强与?宽柔以教...
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