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知困自强的强的读音
《虽有嘉肴》的全解
答:
(3)“至道:最好的道理。“至”,达到极点的。(4)“弗学不知其善也”,“善”,良好。(5)“是故”,连词,所以。(6)“
困
”,不通,理解不清。(7)“自反”,意思是反过来要求自己。(8)“
自强
”,意思是自己努力。“强”,竭力,尽力。(9)“故”,连词,所以。(10)“教学相...
虽有嘉肴古文
拼音
答:
是(shì)故(ɡù)学(xué)然(rán)后(hòu)知(zhī)不(bù)足(zú),教(jiào)然(rán)后(hòu)知(zhī)
困
(kùn)。知(zhī)不(bù)足(zú),然(rán)后(hòu)能(nénɡ)自(zì)反(fǎn)也(yě);知(zhī)困(kùn),然(rán)后(hòu)能(nénɡ)自(zì)强(qiánɡ)也(yě)...
知不足,然后能自反也:
知困
,然后能
自强
也 出自哪 告诉了我们什么_百度知 ...
答:
知道自己的不足 才能反过来超越自己 知晓自己的困惑 才能强大自己.这就是:知不足,然后能自反也;
知困
,然后能
自强
也.的意思.
虽有佳肴中
知困
然后能
自强
也得自强是什么意思
答:
知困
,然后能自强也。自强是:奋发
自强的
意思。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。出自:西汉·戴圣《礼记·学记》。自反:自我反省。这几句大意是:只有认识到了自己的学问不够,然后才能自我反省;只有认识到了自己对某些知识困惑不解,然后才能奋发自强。这几句是强谓人要正确地认识自己、...
是故学然后知不足,教然后
知困的
翻译 知不足,然后能自反也;知困,然后...
答:
出处:西汉·戴圣《礼记》虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后
知困
。知不足,然后能自反也;知困,然后能
自强
也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎?白话释义:即使有味美可口的肉食,不吃是不会知道它(味道)甘美;即使...
虽有嘉肴的翻译和原文
答:
原文:《虽有嘉肴》——《礼记》虽有佳肴,弗食,不知其旨也。虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后
知困
。知不足,然后能自反也;知困,然后能
自强
也。故曰:教学相长也。译文:即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道它的味道鲜美;即使有最好的方法,不去学习,就不知道它的...
是故学然后知不足,教然后
知困
,知不足然后能自反,知困然后能
自强
...
答:
学习并非一帆风顺,它促使我们认识到自身的知识空白;而教学则揭示了我们知识的局限,使我们面临困难。这种认知不足是自我反省的起点,促使我们自我强化,不断充实和提高。
知困
则激发我们发奋图强,积极寻求突破。因此,教学和学习是相互促进的,一个推动另一个,共同提升,这就是所谓的"教学相长"。这段...
是故学然后知不足,教然后
知困
,知不足然后能自反,知困然后能
自强
,故...
答:
3. 知不足与
知困
的价值:认识到自身的不足和遇到的困惑,是教学和学习的宝贵资源。这些不足和困惑能够激发我们自我反思和
自强的
动力,推动我们不断地去寻求突破和创新。只有通过不断地克服不足和解决困惑,我们才能真正实现自我提升和成长。4. 教学与学习的循环:教学和学习的过程是一个相互关联、相互...
知困
然后能
自强
也 然后的意思
答:
然后:连词,表示接着某种动作或情况之后。出处:西汉·戴圣《礼记·学记》:知不足,然后能自反也;
知困
,然后能
自强
也。名言解释:只有认识到了自己的学问不够,然后才能自我反省;只有认识到了自己对某些知识困惑不解,然后才能奋发自强。
“教然后
知困
”“知困,然后能
自强
也”,强调的教师职业道德素养主要是...
答:
【正确】“教然后
知困
”是指教学相长,根据时代发展的不同要求不断提升自身能力。
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