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磁极间的相互作用教学反思
教科版二下1.6《
磁极间的相互作用
》
教学反思
及作业设计展评感悟_百度...
答:
一、
教学反思
上课时带学生回忆了条形磁铁有几个
磁极
,当两个条形磁铁
相互
靠近的时候有几种情况,学生说了四种情况后板书,请同学们预测四种情况下磁铁间会发生的现象。 学生会说出排斥和吸引,教师介绍实验的要求,排斥箭头朝外,吸引箭头朝里。重复3次实验,并请同学说一说为什么要重复...
《
磁极间的相互作用
》
教学反思
答:
1、本节课主要进行了两次磁铁两极相互靠近的实验,第一次实验,学生主要观察不同
磁极之间相互
靠近时,有什么现象,学生基本不会说到排斥和吸引等比较专业的词语,所以本次实验重在观察,不用做记录,学生只需要描述出吸在一起、排开等相近的词语。2、第一次实验结束后,引导学生交流
磁极相互
靠近时,出现...
《
磁极间的相互作用
》
教学反思
答:
在上平行班的过程中,我发现越是明确实验要求,活动会开展得越有序,记录、汇报也会越来越完整。第一个实验学生几乎都能得出相同的规律:
磁极间的相互作用
存在相同磁极间相互排斥,不同磁极间相互吸引的规律。在做了相同形状磁铁的实验,并汇报后。做不同形状的磁铁实验时,我开始让学生来独立介绍实验要...
磁铁的两极
教学反思
答:
而同样的探究活动研究
磁极间的相互作用
,则适合以小组为单位进行,力求让学生在探究活动中自我操作自我发现。
《电流的磁场》
教学反思
答:
在讲“
磁极间相互作用
规律”时,对比“电荷
间作用
规律”,教给学生一种学习方法,让他们在今后的学习中受益。类比空气流动成风、磁场对磁体有力的作用,说明看不见、摸不着的东西也是可以认识的,使学生认识磁场的存在,渗透科学的思维方法。 在整个
教学
过程中,我注意对学生进行思想教育。如课前用“磁浮列车”引课,让...
第1节 指南针为什么能指方向
教学反思
答:
第1节 指南针为什么能指方向 一.
教学
目标:1、能说出磁体磁性的含义及磁体上磁性强弱的分布状况;知道磁体
间的相互作用
规律;2、理解两物体相互吸引并不能说明两者都是磁体;了解磁化的概念;初步了解磁铁的应用。3、通过对磁铁的研究激发学生学习科学的强烈兴趣,在实验中培养良好的实验...
初中物理
教学
设计
答:
另外,分组活动、参与式交流等探究
教学
方式的运用,学生的手、眼、脑全方位活动,充分调动学生的积极性,既活跃了课堂气氛,也锻炼了学生合作学习的能力,收到很好的教学效果。 二、物体间力的
作用
是相互的,学生对力
的相互
性是较难深刻理解的,所以它是本节课的难点。教师要让学生亲自去体会,然后根据现象归纳出结论,这...
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