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祖父的园子总结
3:重点阅读(4-15自然段),
祖父园子
里的小女孩做了哪些趣事,请
总结
出来...
答:
《祖父的园子》一文回忆了摘黄瓜,追蜻蜓,采种倭瓜,捉绿蚂蚱等几件童年趣事
。作者跟着祖父在园中,栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水,当然这都是童年游戏的内容,不是真正的劳作,是“乱闹”,至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱,更是孩童的游戏了。玩闹累了,就在园子里睡下。
爱既是自由——统编版五下《
祖父的园子
》
答:
1、
祖父的园子
在萧红的笔是一个怎样的园子?(风景优美、快乐、花果繁盛、生机勃勃、充满回忆、充满思念、充满活力、自由...) 2、
总结
板书:祖父的园子是一个风景优美(黑板上的词语来说)的园子。 3、课文有多少个自然段?在20个自然段中,有一个自然段作者用笔最多,篇幅最长,是哪一段呢? 三、品读课文十七自然段。
祖父的园子
教学反思
答:
在学生充分读书的基础上,让他们交流“我”在园子里心情是怎样的,思考从哪些描写中体会到的,作者为什么对
祖父的园子
久久不能忘怀,我让他们交流的同时,引导他们读相关的段落,要求读出自己的体会,感受作者的语言特点和表达方式。《祖父的园子》语言幽默,富有诗意,真实地再现了多彩的童年生活,讲述了作者在
祖父园子
里的一些...
祖父的园子
评课用语优缺点及建议
答:
《我和祖父的园子》是萧红的作品,写得至真至纯
。短文以“爱”为核心,让“趣和乐”贯穿在祖父的园子里,祖父的园子是“我”童年幸福、快乐的家园,是“我”成长的根基,是“我”精神的故乡。《我和祖父的园子》有两点给我留下了深刻的印象。首先是问题情境的巧妙设置,善于以问促“情”。教者深知...
五年级下册语文书第七课
祖父的园子
的主要内容
答:
7
祖父的园子
一、教材解读 1.课文简说。 随着作者富有诗意的语言,我们走进了祖父的园子。祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画,画里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨,还有太阳的光芒、有云朵的影子,这是作者童年的乐园(作者曾称它为自己的后花园),就像作者...
语文《
祖父的园子
》教学反思
答:
那份藏在
祖父园子
里无拘无束,无忧无虑,自由自在的童年生活令人向往。文中字字句句童心四溢,贴近儿童生活,很容易引起学生的共鸣。文中的语言非常有特色,平和、朴实、充满童趣,运用拟人排比的修辞手法,使语言整齐而优美。回顾整堂课的教学,
总结
如下: 1、教学效果 句式比较,感受作者用语的精妙。 在语文阅读中。文本...
从
祖父的园子
找出3个你喜欢的句子抄下来,并写写你体会到什么样的情感...
答:
凡是在太阳下的,都是健康的、漂亮的。拍一拍手,仿佛大树都会发出声响;叫一两声,好像对面的土墙都会回答。花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。这三句话表达了了作者生活的自由,还有对当时社会不被限制的生活条件而赞叹,表现了
祖父的园子
是“我”童年...
童年的菜
园子
读后感?
答:
在
祖父的园子
里,萧红自由自在地度过童年:萧红在祖父的园子里,摘黄瓜、捉蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱和在祖父劳作时“乱闹”,祖父也没有怪萧红所以,让萧红自由快乐的,不止是园子,还有慈爱的祖父,祖父允许她随意玩闹,给了孩子自由的心灵。在祖父暖暖的爱的包围下,她自由、快乐、幸福地度过了童年。
《
祖父的园子
》语文说课稿
答:
3、体会祖父对我的呵护和关爱。能够借助信息技术手段,查阅资料,了解作者生平,进而初步感悟
园子
对于作者的精神意义。 四、说教学重、难点 重点:借助电教手段,创设情境,在读中感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活,感受
祖父的
慈爱和对我的关怀。 难点:能够借助信息技术手段,查阅资料,了解作者生平,进而初步感悟...
第三人称改写《
祖父的园子
》?
答:
小溪边住着一户人家,一家五口人幸福地生活在这间又旧又破又小的茅草屋里。茅草屋前坐着一对白发苍苍的老夫妻,他们刚刚喝了一点酒,脸上泛着红晕。他们用当地的方言亲密地交谈起来。老妻一边帮老夫按摩,一边又用手指着消息东边,那儿有一个壮小伙儿在田里辛勤地锄着豆旁的杂草,还不时地衣袖擦着...
1
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3
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