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祖父的园子文本细读
高中语文经典
文本的细读
指导策略研究
答:
在学生初读
文本
之后请学生思考:
祖父的园子
是怎样的园子?请学生自由回答,并将重点词汇板书在黑板上。孩子们的解读精彩纷呈:祖父的园子是美丽的园子、欢乐的园子、自由的园子、明亮的园子、五彩缤纷的园子、生机勃勃的园子、充满欢声笑语的园子如此丰富的阅读体验,一方面是缘于这篇经典文本的丰富性与无限的可读性给予了...
《
祖父的园子
》语文说课稿
答:
等基本理念为依托,在教学中力求,引领学生真实地触摸
文本
,紧扣文中关键字、词、句,不断地品味、感悟、内化,使学生实实在在地对文本进行个性化的解读,从而使学生获得充实的收获那就是在得到语言文化的熏陶同时,获得语文素养的全面提升。 《
祖父的园子
》语文说课稿2 一、说教材 《祖父的园子》是人教版五年级下册第...
《我和
祖父的园子
》第二课时教学设计及反思
答:
文章的思路也渐渐清晰起来,作者首先描写了
祖父的园子
是个五彩缤纷的昆虫的世界;接着写自己在祖父身边做的很多有趣的事:种白菜,除草,洒水,到处疯玩;结尾处借景抒情,升华自己的感受:祖父的园子是个自由的园子、更是个充满爱的园子。而从整篇课文来看,这种快乐自由和爱,不仅洋溢于作者各个生活场景片段里,更多的渗透在...
萧红《
祖父的园子
》读后感
答:
萧红《
祖父的园子
》读后感一 读了《祖父的园子》这篇课文,我真羡慕萧红,因为她有一个和蔼的祖父,还有一个祖父的园子,她可以在园子里捉蜻蜓,吃黄瓜,可以自由的玩耍,就是把园子里的菜踢飞了,祖父也不会生气,只是会默默地摆弄好,祖父是想给她一个自由的乐园,让她展开翅膀尽情地飞翔。 我想,她一定会非常得意吧!...
文本
解读一语文老师最重要的能力
答:
3. 环境描写 《
祖父的园子
》(花园样样都有,园子里很自由,用意何在呢?)(下节课重点讲)老板说的话语无伦次、喋喋不休,为什么这样写?) 4. 言语风格《金钱的魔力》((下节课重点讲) 三、
文本细读
的几个窍门 (1)抓矛盾处 (睡觉还早、对着门的一张床) (2)抓反复处(文眼) (忐忑不安、喋喋不休、“我进...
《
祖父的园子
》读后感
答:
《
祖父的园子
》读后感1 这篇课文来自萧红的《呼兰河传》。本文叙述了作者儿时的家有一个花园,作者和她的祖父整天都在那里转,祖父铲地,作者不会铲,就趴在地上用锄头乱捣一通。作者把水洒上天,装做下雨……还有许多事,字里行间无不透露着作者童年时代的天真和活泼。 我也有我的快乐,那是我...
祖父的园子
读后感
答:
祖父的园子
读后感 篇1 这篇课文来自萧红的《呼兰河传》。 叙述了作者儿时的家有一个花园,作者和她的祖父整天都在那里转,祖父铲地,作者不会铲,就趴在地上用锄头乱捣一通。作者把水洒上天,装做下雨……还有许多事,字里行间无不透露着作者童年时代的天真和活泼。 我也有我的快乐,那是我童年记忆中在老屋的一段...
祖父的园子
好句子
答:
8.
细读
品味,感知
园子
的形象 9. 品悟
祖父
之爱 10. 布置作业 11. 体会作者在园子里的心情 12. 联系原著,丰富
文本
:13. 在下列词语中任意选出五个,把它们连接成一段话(不少于50字)。14. 这榆树在园子的西北角上,来了风,榆树先呼叫,来了雨,榆树先冒烟。太阳一出来,榆树的叶子就发光了...
我和
祖父的园子
都有哪些键反义词
答:
【思考:当发现学生读得过快或过慢时,适时提醒学生注意语速,使学生知道读书时语速应适中,这样既不易出现阅读错误,又能帮助理解
文本
内容。】生读书师:在这篇文章里,作者萧红都想起了什么?生:她想起儿时和
祖父
一起劳动的趣事。师:什么趣事?生:祖父干什么我就干什么。师:我们都干了什么?板书:拔草师:在
园子
里,“...
怎样实现语文教学的华丽转身
答:
而五年级《
祖父的园子
》也是是一篇散文,我们除了让学生抓优美的语言的积累的同时,通过抓中心词“自由”,体会出萧红写童年的自由和欢乐,主要是表达对祖父的思念,体会“一切景语皆情语”,从而激发孩子去了解作者萧红的悲惨人生,去读他的《城南旧事》。叙事性课文,我们不但要了解事件梗概,关注场景、...
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