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移构古文含义
怎么检查
文言文
实词
答:
第3题“释”意为“放下”,现代汉语也有把“释”与“解”、“放”相联组成词语“解释”、“释放”的用法,可佐记忆;第4题“薄”字的
意思
是“迫近”,这个意思与其一般意义相去甚远,需认真记取。 B组第1题“缀”的意思是“紧跟”,与其本义“连着”有一定的区别,故在句中如何解释也需稍作思考方能确定;第2...
非得让孩子背古诗,他也不懂其中
含义
,孩子背古诗有什么用?
答:
2、培养他们对
古文
的语感 古诗一般来说是
文言文
形式,语言精练、优美,比现代白话文更加隽永、含蓄、意境深幽,但我们日常生活中使用的都是白话文,多背诵古诗能够培养孩子对古文的语感,让他们能够更好的接触到中华民族源远流长的古典文化,也能够帮助他们更好的阅读古文、理解古文、应用古文。3、培养孩子...
固,在
古文
中有哪几种
意思
答:
固在古文中的含义丰富多样,
主要包括以下几个方面:1. 坚固、牢固:古文中
,“固”常用来形容物体的结构坚固或者地位稳固。例如,《论语》中提到:“固天纵之将圣,又多能也。”这里的“固”即指天赋予人的才能坚固不移。2. 坚定、不变:在某些文言文语境中,“固”表达了一种坚定不移的态度或品质。
求
文言文
翻译的概念
答:
对译有困难或对译后意思表达还不够清楚、句子不通顺的,才能用移位、增补等方法作适当的调整
。 2.移位 移位是指古代汉语某些词序与表达方式与现代汉语不同,翻译时要按现代汉语表达习惯移动词语位置。例如:(1) 原文:甚矣,汝之不惠。译文:(2) 原文:微斯人,吾谁与归?译文: (3)原文:居庙堂之高则忧其民,处江湖...
文言文
理解的技巧和方法
答:
3、脱离语境,误译词语
。文言文中一词多义的现象很多。有些词在不同的语境中有不同的意义。因此,考生翻译时一定要结合上下文语境,以免误译词语。4、当删不删,成分赘余。在文言文中,有些词语只是语气词,或者只有语法功能而没有实际含义,那么考生在翻译时就应把这些词语删去。5、当补不补,漏掉...
评价
文言文
读法
答:
“就是“黄河北岸“的
意思
,而现在的“河“泛指所有的河流,词义的缩小即今义所含内容小于古义,如《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境“一句里,“妻子“的
含义
包括“妻子儿女“,而今义指“男子的配偶“,不包含子女在内.词义的转移即今义所含内容与古义之间发生了变化,如
古汉语
中“涕“指眼泪,而今义指“鼻涕...
文言文
阅读知识点
答:
4.掌握常见文言实词的
含义
和6个虚词的用法.一般为
古汉语
的特殊用法为:一词多义、通假、词类活用、古今异义.因此对课文中的这类词要特别重视,必须理解掌握《篇目点击》中收入的150个实词和6个虚词的用法,特别是初中教材中出现的义项. 5.在句子翻译中要有敏感的“特殊句式”意识.如省略句,注意把省略的主语宾语加...
文言文
的理解的方法
答:
总之,速读全文,不求完全读懂,能明白文章的大致
意思
就可以了。 第四步:“对症下药”解答问题。 课外
文言文
阅读问题设计有三种类型,即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法: (1)词语解释题:这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象,而这些文言实词基本上都是同学们在课内...
文言文
整体理解
答:
“就是“黄河北岸“的
意思
,而现在的“河“泛指所有的河流,词义的缩小即今义所含内容小于古义,如《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境“一句里,“妻子“的
含义
包括“妻子儿女“,而今义指“男子的配偶“,不包含子女在内.词义的转移即今义所含内容与古义之间发生了变化,如
古汉语
中“涕“指眼泪,而今义指“鼻涕...
文言文
文化传承与理解
答:
如“陈太丘与友期行”(《陈太丘与友期》)中的“期”,是“约定”的
意思
,这与现代汉语中“不期而遇”的“期”的
含义
是一致的。再如“不能名其一处”(《口技》)中的“名”字,与现代汉语中“莫名其妙”的“名”的意思也是相通的,都是“说出”的意思。用心领悟,就能做到见“言”知“意”,这对学习
文言文
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彼实构吾二君的构
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