非常风气网www.verywind.cn
首页
窃读记课文导入语
《
窃读记
》教学实录
答:
师:是的,这是作者看到了她心爱的书时的惊喜,是与老朋友重逢般的惊喜,就这样读。齐读句子。出示句子:在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。从头来,再找一遍。啊!它在这里,原来不在昨天的地方了。从这句话中,你感受到了作者
窃读
的快乐,还感受到了什么?生:...
窃读记
教学设计
答:
一、直奔“
窃读
”,整体感知。 1、同学们,我们已经预习了课文,知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)。
读课文
后,你会怎么理解“窃读”这个词呢?请在课题旁边写上批注。(或默读、或轻声读、或和同桌分段读等)。 2、整体感知课文。 (1)自读课文,注意生字的读音。 (2)认读生字词。 (3)指名分段读课文...
小学五年级语文
窃读记
教案内容示例
答:
1、《
窃读记
》教学设计【教学目标】认识7个生字,会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。有感情地朗读
课文
。抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。学习作者通过细致入微...
《
窃读记
》优秀教案
答:
一、扣题眼,顺势
导入
1、查字游戏:师板书“窃”字,看谁最快查到。2、指名读字音、记字形、说“窃”在字典中的所有解释。3、师接着板书“读”。过渡:在“
窃读
”这个词语中,“窃”应该选择哪个解释合适呢?先不要急着回答,让我们去
读读课文
吧。二、初感知,整体把握 1、自由读课文:师:...
小学五年级语文上册《
窃读记
》教案
答:
一、复习旧课,
导入
新课 1.导人:上节课我们了解了“我”是怎样“
窃读
”的,请同学们把印象深刻的句子再读一读。 2.学生自由读文。 3.这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读。 二、合作探究,深入研读 1.合作小组研读最后一个自然段,要求(课件显示): a.联系
课文
和生活实际,谈自己对这句话的理解。 b...
《
窃读记
》教案
答:
四、教学突破口:对于课题的理解:“
窃
”的含义,“读”的心理,“记”的内容 五、教时安排:一课时 六、教学步骤 (一)课前预习: 1、熟
课文
,查清生字生词,把握文章脉络。 2、布置学生互相走访调查同学们的读书环境(包括学校和家中的,如家中藏书、班级图书馆、上网看书等),至少每人走访两人以上。 (二)
导入
新课...
小学五年级语文《
窃读记
》教案
答:
小学五年级语文《
窃读记
》教案 【教学目标】 1、认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。 2、有感情地朗读
课文
;抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并...
《
窃读记
》教教学设计
答:
⒈教师准备:
窃读记
(节选)印发给学生 ⒉学生准备:搜集读书故事。 课时安排:两课时 第一课时 一、扣题眼,顺势
导入
我国着名的作家冰心曾说过:“读书好,读好书,好读书”,苏联的大教育家霍姆林斯基也说过:“会不会阅读,决定着一个人的智力发展。”同学们,你们喜欢读书吗? 新学期又开始了,一本本新书又在等着...
窃读记
教学设计.doc
答:
一、
导入
:学生日记投影问:同学们有没有类似的经历如果说有一种生命状态融合了人生所有的体验和滋味,我想莫过于阅读了。人生犹如百味罐,最是读书滋味长。作家林海音也写了一段小时候读书的经历。这真是一段别样的读书体验。出示课题:
窃读记
问:“(初看题目你有什么感受想到了什么)读书是一件光彩...
林海音的《
窃读记
》说课稿
答:
《
窃读记
》说课稿 一、说教材 《窃读记》是人教版五年级语文上册的第一篇精读
课文
,是台湾女作家林海音的作品。课文以“窃读”为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特...
1
2
3
4
5
6
7
涓嬩竴椤
你可能感兴趣的内容
小学语文窃读记课文
窃读记的导入语
窃读记优秀导入语
窃读记导入语设计
窃读记小学语文课本
小学语文窃读记板书设计
小学语文窃读记教案
初一语文窃读记教案
初中语文窃读记教案
本站内容来自于网友发表,不代表本站立场,仅表示其个人看法,不对其真实性、正确性、有效性作任何的担保
相关事宜请发邮件给我们
©
非常风气网