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笔算除法教学设计
人教版三年级上册数学《
笔算除法
》
教学设计
三篇
答:
(一)理解用整十数除商一位数
笔算
的算理,掌握用竖式计算的思维过程和书写方法. (二)通过本节内容的
教学
,初步培养学生迁移类推的能力. 教学重点: 笔算用整十数除商一位数的思维过程和书写方法. 教学难点: 理解算理,确定商的位置. 教学过程: 一、复习准备(投影出示) 我们先来复习一下有关整十数
除法
的口算. 1....
四年级数学《商是两位数的
笔算除法
》
教学设计
答:
《商是两位数的
笔算除法
》
教学设计
篇一 教学内容:四年级上册第五单元 教学目标:使学生更好的掌握商是两位数的除法的笔算过程及计算 方法 注意商的书写位置 能运用所学知识解决简单的实际问题,感受数学在生活中的作用 养成计算后验算的好习惯 教学用具:小木偶挂图 题板 教学过程: 课前:指小木偶挂图 同学们它...
人教版数学四年级上册第六单元:除数是整十数的
笔算除法教学设计
答:
人教版数学四年级上册第六单元:除数是整十数的
笔算除法教学设计
第2课时除数是整十数的笔算除法备课时间:上课时间:课型:新授课一、教学内容:教材第73页例1、例2。二、三维目标:1.掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法,能正确地进行笔算,提高学生的计算能力。 2.经历除数是整十数...
教学设计
:一位数除两位数商是两位数的
笔算除法
(42÷2,52÷2)
答:
1.使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法,掌握书写格式,理解用一位数除两位数商是两位数的算理,并能正确地进行笔算。2.培养学生的计算能力及初步的动手操作能力。3.培养学生良好的书写习惯。
教学
重点:理解算理,掌握算法。掌握
笔算除法
的步骤和商的书写位置。教学难点:理解每求出一位商后,如果有...
三下
笔算除法教学设计
学生活动怎么写
答:
第一,
教学设计
是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。第二,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。
《除数是两位数的
除法
》说课稿
答:
教学
难点:
笔算除法
的试商方法。 教法学法: 1、说教法。 本节课根据“先学后教,以学定教”的理念,结合学生的年龄特点、知识水平,以学生的主动探究为主线,先以谈话引入,再让学生在独立思考的基础上小组合作讨论,从而发现灵活的试商方法,并运用所学知识解决问题。 2、说学法。 根据学情我
设计
了:独立思考—...
四年级上册数学口算
除法
教案
答:
【
教学
内容】 人教2011课标版四年级上册第6单元第1课时(第71页例1、例2) 【教材分析】 “口算除法”是建立在学生已经掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算除法的基础上,本节课包含了整十数和整百整十数除以整十数,以及相应的估算,它既是日常生活中经常要用到的,同时又是学生学习除数是两位数
笔算除法
的...
教学
计划中的课时分配
答:
1、口算除法3课时左右 2、
笔算除法
9课时左右 整理和复习1课时 (三)统计(4课时) 1、简单的数据分析2课时左右 2、平均数2课时左右 (四)年、月、日(5课时) 制作年历1课时 (五)两位数乘两位数(8课时) 1、口算乘法3课时左右 2、笔算乘法4课时左右整理和复习1课时 (六)面积(7课时) (七)小数的初步认识(5...
如何在小学数学
教学
中实施“三段五环”教学模式
答:
灵活使用教材,结合学生实际创新的改编教材,让
教学
更适应学生的学习,这是教师应该思考和尝试的工作。但如果教师不吃透教材的编排意图,随意的改编教材,难免会导致教学跑偏,达不到预期的效果,甚至是误导学生。例:三上
笔算除法
(P74)。教师把例题改为:三一班学生参加学校校园集体舞体操比赛,每排12人,排了3排。三一班共...
关于四年级数学
教学
工作计划五篇
答:
6、为学生
设计
认知线索。 7、启发学生选择合适的学习方式。 四、
教学
进度 1、大数的认识(11课时) 1亿有多大?……1课时 2、角的度量(4课时) 3、三位数乘两位数(12课时) 4、口算乘法……2课时左右 5、
笔算
乘法……10课时左右 6、平行四边形和梯形(6课时) 五、除数是两位数的
除法
(20课时) 1、口算除法…...
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