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简述教育制度产生发展的历史过程
简述教育制度的发展
历程。
答:
正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度,又称制度化教育。以制度化教育为参照,之前的非正式、非正规教育都可归为
前制度化教育
,而之后的非正式、非正规化教育则都归为非制度化教育。因此,教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的过程。(1)前制度化教育 前...
简述教育制度产生发展的历史过程
答:
1.前制度化教育 。2.制度化教育 3.非制度化教育
“教育不应再限于学校的围墙之内
简述
中国
教育发展的历史过程
答:
中国教育发展的历史过程可以概括为几个主要阶段:
传统教育时期、近代教育改革、现代教育体系建立以及当代教育创新与国际化
。首先,传统教育时期可以追溯到数千年前,以儒家教育为主导。这个阶段的教育注重德育,强调“仁、义、礼、智、信”等品质的培养。教育形式以家庭教育和私塾教育为主,学习内容...
试述
建国之后我国学校
教育制度的历史
演变
答:
一、1949年到1957年 改造旧教育,建立新教育。这个阶段我国进行了三次学制改革,即1951年、1953年和1955年的改革
。这三次改革主要围绕课程设置、教学时数、考试方式等进行,目的是让新中国的学制更加适应社会主义建设的需求。二、1958年到1965年 教育大跃进。这个阶段我国进行了两次学制改革,即1958年和1962...
中国的
教育制度
是如何
发展的
?
答:
历史
沿革 在中国
教育制度发展
史上,以中国古代的太学为例,它不仅为历代封建王朝培养了大批人才,并且对其他国家也
产生
过积极的影响。曾以高度发达的文化吸引了朝鲜、日本等国的大批学生前来中国留学。中国古代书院也具有很大的特色,它注重学生的自学和讨论,有成套的规章制度,有多种多样的分科和独特的...
我国学校
教育制度的历史
演变
过程
是怎样的?
答:
建国之后我国学校
教育制度的历史
演变如下:建国后学制的演变
过程
是中国教育史上一个重要的
发展
阶段。1949年成立的新中国在国家建设中重视教育事业的发展,因此对学制进行了一系列的改革。1951年,中国开始实施“新民主主义教育”,规定初中为6年制,高中为4年制。之后,在不断的实践中,学制也逐渐发生了...
简述教育制度
在形式上的
发展
特点。
答:
教育制度经历了从
前制度化教育
到制度化教育,再到非制度化教育的发展过程。(1)前制度化教育时期。这是指形式化教育从不定型发展为定型的过程。教育实体的产生是教育形态趋于定型的标志。(2)制度化教育时期。这是指近代教育系统的形成时期。制度化教育主要是指正规教育,即具有层次结构的按照年龄分级的教育...
办学
历史
在
答:
二、对中国古代教育的几点认识1. 孔子的“私学”,使“学在官府”发展到私人讲学,反映了奴隶制教育制度的崩溃以及新萌芽
教育制度的发展
。 2. 从汉武帝到隋唐、宋元、明清,中央到地方的官办教育体系经历了建立、完善、衰败的
发展过程
。汉武帝儒学教育加强了中央集权,隋唐教育和科举扩大了封建统治基础;明清教育则具有...
试述
我国官学
教育制度的形成
与
发展
答:
我国官学
教育制度
是古代中国封建社会的一种教育制度,具有独特
的历史
经验和文化特色。官学派生自中央官府的教育机构,早在唐朝时期就已经
出现
。 宋代时期的官学制度相对完善,其
产生
和
发展的
原因,主要有以下几个方面:1、社会需要:随着农业和手工业的发展,社会对于文化和科技的需求也随之增强,因此政府需要...
中国从古至今的
教育制度的
变化???
答:
到了近现代,中国曾积极向外国学习,在
教育制度
上学过日本、德国、美国。中华人民共和国成立以后又向苏联学习过。在教学内容方面也曾引进西方的政治社会学说和自然科学技术作为各级各类学校的课程。在向外国学习
的过程
中,走过了一些曲折的道路,其中有经验也有教训,最大的教训是在吸取时没有注意结合中国的...
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