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简述知识概括的方法
结合教学的实际,谈谈如何有效地进行
知识概括
。
答:
(3)科学地进行比较
。通过同类比较,以便于区分对象的一般与特殊、本质与非本质,从而找出一类事物所共有的本质特征。通过异类比较,有利于确切了解彼此间的联系与区别,防止知识间的混淆与割裂,有助于知识的系统化。(4)启发学生进行自觉概括。教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生主动参与问题的...
简述
促进
知识概括的
主要
方法
。
答:
有效地促进知识概括的主要方法有:(1)
配合运用正例和反例
。概括的目的在于区分事物的本质和非本质,抽取事物的本质要素,抛弃事物的非本质要素。因此,教师在指导学生概括时,不仅要注意抽取本质的一面,也要注意抛弃非本质的一面。为此,必须配合使用概念或规则的正例和反例。(2)提供变式。理性概括是通过...
怎么样有效的
知识概括
?
答:
异类比较即不同类但相似、相近、相关的事物之间的比较通过异类比较
,不仅能使相比客体的本质更清楚,而且有利于确切了解彼此间的联系与区别,防止知识间的混淆与割裂,有助于知识的系统化。4.启发学生进行自觉概括 教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生主动参与问题的讨论,在讨论的时候,不仅要鼓...
对陈述行
知识的概括
性
方法
是什么,教育心理学
答:
1、现代认知心理学一般根据知识的不同表征方式和作用,将知识划分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识
。 陈述性知识也较“描述性”知识,关于事物及其关系的知识,主要用于区别和辨别事物。 程序性知识,即操作性知识,是关于怎么做的知识,是一种经过学习自动化了的关于行为步骤的知识,表现为在信息转化活动中进行具体操...
小学生如何
概括
复习
方法
答:
有以下几种复习方法:
一、夯实基础
复习的过程是掌握知识的高级阶段,复习质量的优劣,取决于基础知识的掌握程度。所以,在平时学习新知识时,应按正常的进度“稳扎稳打”,“步步为营”,打好基础。对基本概念、基本规律、基本方法要全部理解和掌握。绝不能在学习新知识时,一知半解,“囫囵吞枣”,...
教师提高学生的
知识概括
水平
方法
有哪些?
答:
教师提高学生的
知识概括
水平
方法
如循循善诱,以问引问、助现代教育技术创设问题情境、精心组织,掌握方法,让学生乐于提问。1、循循善诱,以问引问。让学生学会提问教师可以以问引问,激活学生已有的知识和经验,引起认知冲突,激发学生的探究欲望,用自己喜欢人方法把问号转化为句号,又产生新的问号。例...
对陈述行
知识的概括
性
方法
是什么,教育心理学
答:
1、现代认知心理学一般根据
知识的
不同表征
方式
和作用,将知识划分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。陈述性知识也较“描述性”知识,关于事物及其关系的知识,主要用于区别和辨别事物。程序性知识,即操作性知识,是关于怎么做的知识,是一种经过学习自动化了的关于行为步骤的知识,表现为在信息转化...
简述
教材
概括
与
知识
理解的一般过程。
答:
比较是抽象
概括的
必要前提。比较以分析综合为前提,又是抽象概括的基础。比较是一个重要的思维过程,也是一种重要的思维
方法
,在大学生对科学
知识的
概括活动中有着极其重要的作用。(3)抽象和概括 抽象是在分析比较的基础上,抽取各种对象和现象的共同的、本质的特征,舍弃其个别的、非本质的特征的过程。
知识概括
概念
答:
。通过知识概括,个体能够形成更为系统和全面的知识框架,有助于更好地理解和预测事物的发展,以及在复杂情境中做出明智的决策。它是思维发展的重要里程碑,对于学习者在学术研究、问题解决和创新思维中都发挥着至关重要的作用。因此,掌握
知识概括的方法
和技巧,对个人的成长和知识体系的构建具有深远影响。
如何认识思维的
概括
性
答:
所谓的概括性就是学生能用自己的语言把
知识概述
出来,包含着对知识本质的理性的知识的阐述。也可以说学生学习不好是因为学生的理解能力不行,不到位。没有掘到水源的深度。所以培养学生复述的能力是一个基本
的方法
。当然复述能力只是基本的能力而已,更根本的方法就是表达自己对知识的看法,比如在课堂上和...
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