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箭单小数加减法教学反思
简单
的
小数加减法教学反思
答:
简单的
小数加减法教学反思
1 《
简单小数
的加减法》是人教版三年级下册第七单元《小数的初步认识》的内容,这部分内容是在学生学习了整数加、减法的意义及小数初步含义的基础上进行教学的。《数学课程标准》中明确指出:“数学与生活紧密联系,数学来源于生活,而又服务于生活。”我设计了以下教学目标: 1.在具体的情境中...
小数加减法
数学
教学反思
答:
由于学生已有整数加减法计算的基础,加上三年级时学过
简单
的
小数加减法
,
教学
中充分利用这一知识经验,由学生自己算出结果。教师不给学生任何提示,促使学生根据已有经验去解决问题,尝试当数位不同时小数加减法的竖式写法,在探索中感悟小数加减法的计算方法。同时,通过师生、生生间的交流活动将初步的感悟...
《
小数加减法
》
教学反思
答:
《
小数加减法
》
教学反思
1 本以为这是一堂十分容易讲解的课程,孩子们应该能按照我设计的步骤一步一步利用整数的计算方法来推出小数加减的计算。 当我把0.8+0.6的算式板书在黑板上时,有孩子就告诉我答案是0.14。我就十分好奇问她为什么这么想,她说整数和整数相加,小数和小数相加“0+0=0,8+6=14,所以是0.14。”听...
四年级下册数学《
小数加减法
》
教学反思
答:
四年级下册数学《
小数加减法
》
教学反思
篇1 小数的加法和减法是在学生学习了整数加减法、小数的意义和性质的基础上进行教学的。小数加减法在意义上、计算方法上和整数加减法是一样的,只不过是数的范围扩大了,学生感觉有些陌生。课堂开始创设情境,现实而富有吸引力,让学生感觉到小数就在我们的身边,小数的加减法也存...
2022年小学数学
教学反思
8篇
答:
2022年小学数学
教学反思
篇1 一、小学数学教学不能只凭经验 从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情。然而经验本身的局限性也是明显的。就数学教学活动而言,单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动,即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的
简单
重复活动。将教学作为一种技术,按照既...
小学数学《
小数
乘小数》
教学反思
答:
小学数学《小数乘小数》
教学反思
2 昨天我上小数乘小数的时候,学生列竖式问题很大。有的同学在计算小数乘法时,索性去掉小数点列成整数竖式,而后直接利用积的变化规律在横式上点上几位小数。也有的学生受
小数加减法
影响,喜欢把小数点对齐,而不是末尾对齐。可他们的答案也正确。照教材要求小数乘法要先按整数乘法的方法进...
小学数学
教学反思
应注意哪几个问题
答:
如
教学
《
小数加减法
》时,我从学生熟悉的内容——元、角、分的角度进行教学,学生就会感到自然、不陌生。利用卡通书字典的价钱来引入求两本书一共多少钱,就把几元和几元相加,几角和几角相加,几分和几分相加。这就是笔算小数加减法的第一步:相同数位上的数对齐相加。当哪一位上的数相加满十时,学生就能理解到...
《比身高》
教学反思
答:
我注意密切联系生活实际,帮助学生体会到学习
小数加减法
的用处,提高学生学习的兴趣;注重计算使得学生计算速度和效果有了很大提高。不足之处在于学生两极分化严重。只是一味地进行计算练习,课堂比较枯燥,只关注了待优生。 而忽略了优等生。优等生没有到更好地发展。在今后
教学
中应注意分层练习。
五年级数学上册
教学反思
通用900字精选9篇
答:
4.验算时用商乘以移动
小数
点后的除数。 5.除到哪位商那位,不够时忘记在商的位置上写0,再拉下一个数。还有部分学生用余数再除一次。(如:课本18面做一做的情况1.2618) 五年级数学上册
教学反思
通用(篇4) 在学习本课时的知识前,学生分别认识了分数与小数,也会比较分数的大小与小数的大小,而本课的内容则是在...
小学数学
教学
设计模板_小学数学教学教案
答:
教学
方法 与手段: 使学生经历探索
小数加减法
计算方法的过程,体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系,探索小数加减法的计算方法。 教具学具:多媒体光盘。 教学过程:教师活动 学生活动 设计意图 一、导入。 1、出示例1的情境图。 谈话:这是同学们在文具商店购物的画面。你能从中了解到哪些信息? 学生交流后提问:...
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