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聪字教学
二年级口语交际该怎么办
教学
设计
答:
教学
准备:多媒体课件 教学过程:一、谈话导入 师:老师想考考你们认识这个这个字吗?出示课件:(聪)
聪字
由人体的几个部件组成的,耳朵用来倾听,眼睛用来观察,嘴巴用来说话,心用来思考。我们在学习时“耳、眼、口、心”并用,这样我们才越来越聪明。你想成为一个聪明的孩子吗?那就请你把你的才...
课堂有效性的几个基本要素是什么
答:
3、合理动静转换使课堂处于激发态根据中学生的注意力特点,学生不会长时间的集中注意力于某一单一的思维,如果教师
教学
方法的死板,以及教学目标评价的单一,学生面对单一的教学方式会导致许多学生学习科学的积极性不高,以及注意力分散等心理障碍,这些都需教师的调节,转换学生的学习方式,由静态的听转化为动态的讲,由动态的...
如何在语文
教学
中进行随文识字 吴情治
答:
如潘老师在上《松鼠和松果》一课伊始,激发学生学习的兴趣时,她相机
教学
“
聪
”字,通过字理给学生进行分析,“聪”的“耳”表示我们的耳朵,倒八表示我们的眼睛,“口”表示我们的嘴巴,“心”字表示我们的心,同学们,只要上课用耳认真听,用眼仔细看,用心积极想,用口大胆说,就会比阿凡提还要聪...
我名字的故事 “
聪
”有什么故事?
答:
“
聪
”字的故事 “你们每个人身上都有四件宝,只要用好了,谁都可以变成一个聪明的孩子。猜猜是什么?第一件宝:东一片、西一片,隔着山头不见面。第二件宝:上边毛、下边毛,中间夹着个黑葡萄……”“把耳朵、眼睛、口、心合在一起,组成一个‘聪’字。四件宝贝要天天用,月月用,我们才能...
求助,什么识字方法最有效
答:
然后老师说:“一只耳朵竖起来,两只眼睛瞪起来,一张小口张开来,再加一个‘心’字,就是‘
聪
’,这四件宝贝要日日用,月月用,人就聪明了。”霍老师用了几分钟
教学
,取得的效果是学生记了一辈子。3、在情境中识字。 在教学《乌鸦喝水》一课时,有“渴、喝”两个生字,可以让学生观察老师的动作...
小学语文巩固生字的方法
答:
对于一些新学的字可用与熟字相比较的方法来识记,如"用-角"、"村-对"、"公-分"、"看-着"、"头-斗"等。 2小学语文字词
教学
的方法 一、激发兴趣,让学生乐意学。 兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力,有了 兴趣 爱好 ,学习就不再是一种负担,而是一种乐趣。在教学中语言、表情、动作要适合学生的...
如何提高识字能力优秀幼儿园
教学
答:
除此之外,还可以根据字义展开联想,如教“
聪
”字,告诉幼儿常用“耳”,用“眼”,动“口”,用“心”才能聪明。这样不仅可掌握字形字义,还可教育幼儿怎样学习。3.游戏识字法。儿童天性活泼好动,对枯燥的东西很容易厌烦,游戏是他们最喜欢的活动形式。教师应充分利用这一点,把识字
教学
融入游戏,激发...
对小学语文识字
教学
的几点思考
答:
这样一画能有效地把形和义结合起来,并且化解了学生容易把中间的“由”字写成“田”的难点,即生动又好记。有了这样的先例,在实际
教学
中,学生也会冒出他们自己的奇思妙想。例如,耳到,口到,心到,就是一个“
聪
”啊!少用眼睛在商店里东张西望就可以帮爸爸妈妈“省”钱了啊!这些就是学生的...
如何在小学低段进行有效的识字
教学
答:
在
教学
中教师可以设计各种与生字联系起来的游戏,激发学生的学习积极性,从而有效地提高识字教学的质量。在教学生字时可以尝试做以下一些游戏:1.摘水果。教师先画出不同的果树,再把写有形近字的水果卡片贴在相应的果树上。如:“玉、王”“抱、跑”“车、东”等等形象字,教师读哪个字,就让学生把带有这字的水果...
怎么教一年级学生识字
答:
学生的积极性很高,并且能说出自己是如何记住这些字的。识字成为一件愉快的事情。 二、利用新旧知识联系识字 我们知道知识之间有着非常密切的联系,因此,在
教学
生字的时候,可以让学生通过观察,发现新旧知识之间的联系,这样既发展了学生的观察能力,又让学生自主地学习了新知识。如在教学《口耳鼻》一课时,我问学生:“...
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