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苏州园林思考探究的题目的答案
解答
苏州园林的题目
急~
答:
苏州园林
不断推出一系列特色旅游活动,如虎丘艺术花会、金秋庙会,拙政园杜鹃花节、荷花节,留园吴文化活动,网师园特色夜游及怡园水仙展,狮子林时令花展,天平红枫节,石湖串月,沧浪亭兰花、菊花展,耦园水乡特色游等;苏州园林还抓住“保护、开发、管理、服务”四个环节,使古典园林成为体现苏州精神文明建...
《
苏州园林
》优质教案
答:
北方皇家园林追求浓丽绚烂的色彩美,苏州私家园林则以素朴为美,粉墙黛瓦,质朴无华.没有强烈的刺激,有的是柔和与宁静,这更利于园主们修身养性,投入自然的怀抱。 五、课后作业 课后请同学们收集介绍
苏州园林的
文章,包括从建筑学、介绍园林历史、导游、游 客、苏州园林的诗句楹联、《贝聿铭设计的现代园林式苏州博物馆...
八年级语文上册《
苏州园林
》教学反思
答:
1、时间有点赶,我设计这篇教案的时候,初衷是想在课堂教学中培养学生的听说读写的能力,但给学生读书的时间还是太少,《苏州园林》是一篇美文,应让学生多读,在美读的过程中领略
苏州园林的
美。可我老是怕时间来不及,给学生读书的时间过于仓促。 2、课堂中讲到这篇文章的说明顺序的时候,学生当中产生了争议。有人认...
《
苏州园林
》优秀教案及反思
答:
第1段:将
苏州园林
与其他地方的园林比较——说明苏州园林是各地园林的标本。 第3段:将苏州园林与我国一般建筑比较——说明苏州园林不讲究对称。 第5段:将苏州园林与国外一般园林“修剪得像宝塔那样的松柏”,“阅兵式似的道旁树”比较——说明苏州园林体现了错落变化的中国特有的审美情趣。 第9段:苏州园林与北京园林...
关于《
苏州园林
》的教案
答:
[
思考
讨论,然后由B类学生一人回答,C类学生1—2人补充。]教师明确、板书:过渡。[分组讨论,然后由C类学生2—3人回答。]教师明确、板书:大处——小处;整体——局部。三、品味
探究
(一)学习说明方法的运用引导:作者说明
苏州园林的
特点,运用了哪些说明方法?试分别举例。[学生速读课文,同桌或前后位可交换一下意见,...
初二语文课文《
苏州园林
》,故宫博物院,中国石拱桥,的重要知识点有?出阅...
答:
四、重点
题目
:1、标本在这里是什么意思?明确:这里有典范、代表的意思。(表明了
苏州园林
在中国园林艺术中的地位和影响。)2、假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。艺术强调个人的独创性,给人审美愉悦,而技术指操作方面熟练的技巧,给人实际效用的东西。艺术比技术层次高,3、“隔而不隔,界而...
《
苏州园林
》教学反思
答:
上课时,再展示一些图片,让学生感受
苏州园林的
图画美,激发学生的学习兴趣。 同时,通过反复诵读和重点词句赏析,充分调动学生的学习主动性,在自主、合作、
探究
中,感受苏州园林“无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”的特点,不断激发了学生的学习热情,调动了学生学习的潜能,传统说明文学习时的单调、乏味一扫而光...
八年级语文上册《
苏州园林
》教学反思
答:
“画意美”,因而我认为教学本课的重点就是引导学生感受
苏州园林的
画意美,体会文章的语言美课前,让学生搜集有关苏州各名园的图片和资料,并加以简要生动的文字说明,在班上展览;课上则通过反复诵读和重点词句赏析充分调动学生的想象力,在自主、合作、
探究
中感受苏州园林“处处入画”的特点,大大激发了学生的学习热情,...
八年级语文
苏州园林的
教学案
答:
13《苏州园林》参考
答案
课时一 二.2.(1)①
苏州园林的
整体特点:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。②课文是从四个主要方面、三个次要方面说明了以上特点: A、四个主要方面:a、讲究亭台轩榭的布局b、讲究假山池沼的配合c、讲究花草树木的映衬d、讲究远景近景的层次B、三个次要方面:a、注...
仿写《
苏州园林
》说明文
答:
(四)
探究
学习:出示课件三:
思考
题1、
苏州园林
给作者的总体印象是什么?2、苏州园林有什么整体特征?具体表现在哪些方面?3、本文运用了哪些说明方法来介绍苏州园林?4、划出3—9自然段的中心句,想想与前文有何密切关联?5、文中多次提到绘画,把绘画和园林建筑联系起来,以绘画原理分析园林建筑,或以园林建筑印证绘画原理...
1
2
3
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