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荷花跟读朗读背诵指导
小学一年级语文《池上》的教案怎么写?
答:
范读《池上》,让学生
跟读
,注意发音和语调。学生自主
朗读
,教师巡视
指导
。识字教学(10分钟)出示生字卡片,教师领读,学生跟读。讲解生字的形、音、义,进行组词造句练习。深入理解(10分钟)分小组讨论诗歌内容,分享对诗歌的理解。提问引导学生发现诗歌中的美,如“
荷花
”代表什么?“蜻蜓”在做什么?诗...
小学课文背书技巧 小学课文背书有什么技巧
答:
背不来就读熟,不一定必须要马上背下来。可以在读的方面做要求,放声读,读正确。这样可以减轻孩子背书的压力,避免产生背书的心理阴影。在早读时间或者晚睡前,可以用我们的魔法课本来
跟读
课文。只管一遍遍放声读,在反复大声
朗读
中,大部分内容简单、节奏明快的短文,孩子在不知不觉中就会背了。2. 化...
一年级语文下册第14课荷叶圆圆
答:
“我”字的
指导
重点应放在斜钩上,建议引导学生把斜钩想象成一把弯弓。可以告诉学生,如果把“弯”写直了,就没法射箭了。 二、
朗读
感悟 1、齐读全文,要求读正确。教师及时纠正错误读音。 2、教师范读全文,要求学生认真听,可以小声
跟读
。 3、引导学生看图,教师边描述,边逐段引读。如,引导学生看小青蛙在干什么,...
爱莲说七年级语文教案
答:
明确:“菊之爱,陶后鲜有闻。”陈述句在
朗读
时应读平调,这一句重音应放在“鲜”字上,应读出“惋惜”的语气。 “莲之爱,同予者何人?”是疑问句朗读时应读升调。 “牡丹之爱,宜乎众矣!”是感叹句朗读时应读降调,要读出“鄙视”的语气。 7、请同学们自读体会作者的情感态度。 8、有感情地齐读最后三句。
《爱莲说》教案
答:
六、
背诵
积累,积淀语感。 (
指导
学生有感情地背诵课文)同学们读的很投入,老师再给你们几分钟时间,同学们能不能把它背出来。(播放多媒体配画配乐画面,再悉心品味一下莲花的无穷魅力!) 七、课文总结 这堂课我们通过
朗读
,掌握了朗读文言文的一般方法,理解了课文内容,了解了托物言志这种写法的特点。《爱莲说》仅119个...
三年级语文园地教学设计精选范文合集
答:
(1)指名
朗读
这两段文字。
指导
学生将“似的”读正确,“似”读为“shì”,“甲壳”的“壳”读为“qiào”。 (2)描写燕子的:羽毛、尾巴、翅膀 描写独角牛的:甲壳、角 【设计意图:“词句段运用”这一板块的第二部分的学习目标是照样子写一种小动物的外形特点。要达到这目标,前提是充分领会例句的写作特点,要领...
如何利用现代信息技术来进行小学阅读教学
答:
(1)配乐示范
朗读
,把学生带进优美的情景之中。(2)学习
荷花
的样子时放一段有关荷花的录像片,师配乐解说,引导学生观察,想象并展开讨论,体会荷花的千姿百态,荷叶的挨挨挤挤。(3)学生配乐读文,加深对课文的理解。运用现代技术提供的朗读配乐素材可以随意控制,按自己的进度进行
跟读
、自读、感情...
《爱莲说》教案
答:
那么宋代著名哲学家周敦颐看到了盛开的
荷花
又会有何感想呢?今天我们就来学习周敦颐赏荷有感而发写成的绝世佳作《爱莲说》。) 二、文学常识 1、“说”如何理解?(划下注释一,齐读) 2、作者简介(齐读) 3、30秒识记常识。 三、
诵读
课文 1、欣赏录音
朗读
。注意生字的读音,朗读的节奏、语速、语气。 2、
跟读
。要...
小学二年级语文教案设计
答:
1、夏日
荷花
是什么样子的?(当学生说不清时,可引导
背诵
已学课文《荷花》片断,板画“荷叶”理解“擎雨盖。)到了秋末,荷花又变成什么样了?(出示“荷尽”图,理解“尽”。) 2、秋天的'菊花在枯萎时与夏日的荷花有什么不同?(出示“菊残”图,理解“傲霜枝”) 3、比较两图,读前两行诗。你体会到了什么? 4、...
一年级下册课文《语文园地一》教案
答:
3、读读
背背
: ⑴自由读课文,找找有几段。 ⑵再读课文,说说每段讲了什么意思。 ⑶有感情
朗读
课文,
背诵
课文。 ⑴个人自主学习。 ⑵同桌练习、交流。 ⑷说句子。 ⑴读熟后,练习写。 ⑶比一比,哪个同学写的最漂亮。 ⑴自渎→个人读→小组读。 ⑵理解课文内容。 ⑶指名背诵→小组背→齐背。懂得字可以组成词...
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荷花这首诗怎么背
荷花怎么背
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