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藤野先生教案导入
《
藤野先生
》优秀实用
教案
(附板书)
答:
5
藤野先生
第一课时
导入
一(故事导入):1998年11月29日,国家主席江泽民在日本仙台市参观了鲁迅纪念碑(出示图片)。鲁迅的纪念碑为什么建在仙台呢?藤野先生和鲁迅是什么关系?鲁迅在离开仙台二十年后写了一篇回忆老师的文章《藤野先生》,(板书课题)下面就让我们沿着鲁迅先生的足迹,去重温那一段往事。导入二(...
藤野先生教案
答:
学生讨论后明确:文章是按事情发展的时间先后顺序来组织典型材料的。以
藤野先生
为记叙的中心,以作者思想感情的变化为线索。3、研究藤野先生的人物形象。(1)学生默读课文,采用跳读法,阅读与藤野先生有关的内容。(2)请学生根据所阅读的内容,在下列空缺处填上适当的内容。藤野先生是一个---的人。
八年级下册《
藤野先生
》
教案
答:
3. 体会作者对老师的崇敬之情,强烈的爱国主义情感与民族自尊心。
教学
重点、难点:1. 明确文章的线索,探讨文章的主题。2. 分析
藤野先生
的形象,归纳其性格特征。3. 联系材料,领会作者弃医从文的情感因素,体会作者强烈的爱国主义情感与民族自尊心。教学安排 :3课时 教学过程:第一课时
导入
新课:让...
藤野先生教案
答:
藤野先生教案
范文1 教学设计思路 根据课堂教学设计的基本原理,并根据中学《语文课程标准》,制定了“藤野先生”课时的教学设计方案。问题提出——引导思路——合作学习——归纳总结——精神学习,并运用多媒体课件等创设学习情境,让学生带着问题和课前准备的材料共同研究,学习。巩固已学的生字和生词。从课文中寻找文中...
藤野先生教案
答:
教学
步骤: 一、引入新课 同学们,我们已学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文,从中了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育,但思想还算开明,因此,鲁迅对他很恭敬。虽是很恭敬,但并不是很有感情。
藤野先生
是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授,他是一位怎样的老师呢?鲁迅对他的感情又是如何的...
藤野先生教案
答:
藤野先生教案
1 教学目的: 一、体会鲁迅先生强烈的爱国主义感情,学习鲁迅先生“我以我血荐轩辕”的爱国主义精神。 二、学习本文抓住主要特征刻画人物的写作方法,领会各组材料之间的内在联系和文章语言的感情色彩。 教学时数:两教时。 教学步骤: 一、启发兴趣,引入课文。 今天学习鲁迅先生散文《藤野先生》。这篇文...
《
藤野先生
》
教案
答:
一、情景
导入
: 鲁迅先生一生著述颇丰,但对于自己的老师,他只写过三个人。一个是三味书屋里的寿镜吾先生,一个是留洋学医期间的
藤野先生
,一个是《关于太炎先生二三事》中的章太炎先生。藤野先生是日本的一位老师,鲁迅先生早年跟他学习医学,最终又没有坚持从事医学事业,为什么还要专门写文章来纪念他呢?今天,我们一起...
八年级上册
藤野先生教案
答:
教学
过程: 一、回顾
导入
上节课我们已经简单接触了鲁迅笔下的
藤野先生
,请用一个词概括藤野先生给你的印象。 (生答:认真、负责、严格、严谨、朴实等) 那么,鲁迅又是怎样评价藤野先生的呢?找找。 (生找并齐读:但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。) ...
藤野先生教案
答:
教学
过程: 一、回顾
导入
上节课我们已经简单接触了鲁迅笔下的
藤野先生
,请用一个词概括藤野先生给你的印象。 (生答:认真、负责、严格、严谨、朴实等) 那么,鲁迅又是怎样评价藤野先生的呢?找找。 (生找并齐读:但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。) 二...
藤野先生
优秀
教案
答:
二.
教学
重点、难点: 1. 明确文章的线索,探讨文章的主题。 2. 分析
藤野先生
的形象,归纳其性格特征。 3. 联系材料,领会作者弃医从文的情感因素,体会作者强烈的爱国主义情感与民族自尊心。 三. 教学安排: 三课时 四. 教学过程: 第一课时 一.
导入
1. 让学生说说在成长过程中,对自己影响最大的人,并阐述...
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