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行程问题变式
公务员考试 数量关系 怎么提高 ?
答:
可以记忆一些常用的公式:一、
行程问题
:简单相遇/追及:例 小丽、小美、小凡三人决定各自开车自驾游从S市出发前往L市。小凡最先出发,若小美比小凡晚出发10分钟,则小美出发后40分钟追上小凡;若小丽又比小美晚出发20分钟,则小丽出发后1小时30分钟追上小凡;假设S市与L市相距足够远,且三人均匀速行驶...
五上数学——《方程解决
行程问题
》
答:
因此,本节课堂设计改动之后的思路主要分为以下几步:①是通过学生情境演示使学生浪漫感知生活中的
行程问题
;②学生通过自己的方法画出图形,分析物体的运动方向和运动轨迹等,直观感知数学中的行程问题,构建模型;③教师再利用PPT演示总结,利用线段图构建数学模型;④从线段图中快速找出等量关系(即总量和各部分量之间的联系)...
我想学习小学六年级奥数
行程问题
。请给我一些题目并解答,当做学习...
答:
析:此题为一个“牛吃草”
问题
的
变式
,解这类问题的策略是“变中抓不变”,解题的关键是找到不变量。传统的“牛吃草”问题,用画图和假设先求出每天长的新草,再求出原草,最后求出吃草(或吃的天数、吃草的牛的头数)。实际上解答一道既有变量也有不变量的应用题,不变的量永远是解题的突破口。
能给我一些关于六年级数学奥数
行程问题
的题目 (题目并解答,以及思路...
答:
9、两列火车同时从相距400千米两地相向而行,客车每小时行60千米,货车小时行40千米,两列火车行驶几小时后,相遇有相距100千米?解:速度和=60+40=100千米/小时 分两种情况,没有相遇 那么需要时间=(400-100)/100=3小时 已经相遇 那么需要时间=(400+100)/100=5小时 10、甲每小时行驶9千米,...
...最好多来点工程,
行程问题
,一定有答案和解题步骤
答:
工程问题+
行程问题
首先给大家讲下分数工程问题,这种题一般不给出总量。这种题的解法重点是:1 把总工作量看做单位“1”2 工作效率*工作时间=工作量3
变式
关系式:工作量÷工作效率=工作时间;工作量÷工作时间=工作效率4 比如一项工程甲单独做需要6天完成,乙单独做需要10天完成,那么甲的工作效率就是可1/6,乙的...
如何在数学教学中运用
变式
练习
答:
这样的
变式
覆盖了同时出发相遇问题、不同时出发相遇问题、同时出发和不同时出发的追及问题等
行程问题
的基本类型。这样通过一个题的练习既解决了一类问题,又归纳出各量之间最本质的东西,今后碰到类似问题学生思维指向必定准确,很好培养了学生思维的深刻性。学生也不必陷于题海而不能自拔。 (三)一题多问,通过变式引申...
所有在六年级用到的工程问题和
行程问题
公式?
答:
÷两次分配量之差=参加分配的份数 (大亏-小亏)÷两次分配量之差=参加分配的份数 相遇
问题
相遇路程=速度和×相遇时间 相遇时间=相遇路程÷速度和 速度和=相遇路程÷相遇时间 追及问题 追及距离=速度差×追及时间 追及时间=追及距离÷速度差 速度差=追及距离÷追及时间 流水问题 顺流速度...
潜
变式
图式训练的特点和阶段有哪些
答:
乙车以每小时比甲慢10千米的速度从B城开出,3小时后在途中相遇,求甲,乙两车的速度 "这样的
变式
覆盖了同时出发相遇问题,不同时出发相遇问题,追及问题等
行程问题
的基本类型.这样通过一个题的练习既解决了一类问题,又归纳出各量之间最本质的东西,今后碰到类似问题学生思维指向必定准确,很好培养了学生思维的深刻性....
2019年国考数量关系的题怎么答?资料分析和数量关系那个先那个后?_百 ...
答:
一、计算问题:共考察19题,占比为38%,计算问题由于涉及面较广,所以考察较多,主要有等差数列、溶液问题、推理计算、分段计费、同余特性、平均数计算等,难度并不大,一般利用常见的公式、比例、十字交叉、盈亏计算、极值思想和方程法进行解题。 二、
行程问题
:共考察5题,占比为10%,多数涉及到普通行程问题,也有考察个别...
列方程解决
问题
的教学重难点突破技巧
答:
值得注意的是,典型题的一再练习与巩固也容易导致学生产生定势思维,导致学生除了典型题什么题都不会做,所以后期还要通过
变式
打破这种定势,体会等量关系灵活多变的呈现形式,从而从更深层次把握建立等量关系的观念。详可见上面链接《
行程问题
》。 其他思考: 1.仅仅为了一个和倍问题和一个相遇问题应用算术法的方便而如此大...
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关于行程问题的解决问题
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