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表内除法教学设计
二年级
表内除法
(一)
教学设计
答:
本单元的学习内容是认识
表内除法
,包括平均分、除法的初步认识,用2~6的乘法口诀求商,让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始,是今后学习表内除法(二)以及学习多位数除法的基础。
教学
目标 【知识技能】:让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式.知道除法算式...
小学数学《
表内除法
一》
教学设计
答:
《平均分》第1课时
教学设计
一、教学内容分析《平均分》是人教版六年制小学数学第四册第二单元
表内除法
(一)的教学内容,属于“数与代数”领域。本节包括两个例题,例 1 认识“平均分”,例 2 学习“平均分”的方法。本节内容是学生学习除法的开始。学生对于除法含义的认识是建立在“平均分”的基础上的,“平均分...
小学二年级数学教案:
除法
的初步认识
答:
今天我们通过分东西学习了什么新知识?(板书:除法的初步认识)知道了把一些东西平均分成几份求每一份是多少用除法做。 <五>、课堂作业 做练习十二的第一题 <六>、板书设计(略) 五、
教学设计
说明 <一>、教材分析。 计算教学是小学数学教学的重点,除法是计算的重要组成部分,
表内除法
是学习除法的基础,而"除法的...
小学数学二年级下:《用
除法
解决简单的实际问题》
教学设计
答:
2.感受数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 二、教学内容 1.本单元的主要内容有:解决问题...·表内除法(二)解决问题(两步计算)
教学设计表内除法
(二)解决问题(两步计算) 教学设计 教学内容: 课本P59~61页,例4,练习十三第1~5题 教学目标: 1、学会运...
二年级数学有余数的
除法教学设计
答:
二、在操作比较中探究方法 本课的
教学
通过学生几次自主操作,在比较认识中探索有余数除法,学生在已有的知识积累和力所能及的情况下,独立地完成从
表内除法
到有余除法的学习,并且自己发现余数比除数小的规律,在操作比较中,学生还注意对事物的观察、分析、探究,自主发现问题,使他们逐渐养成自主探索、...
小学数学老师的
教学设计
方案
答:
本期课程内容涉及数学
教学
内容的各个领域,而且结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料,有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系,感受数学的价值。具体表现: “数与代数”领域有3个单元,主要内容包括在
表内除法
的基础上学习有余数除法、结合实例和调查,使学生体会到生活中有比“百”大的数,激发学生学习兴趣...
《两三位数除以整十数》
教学设计
答:
(小结:整百数除整十数的口算方法是通常把被除数和除数看作整百除整十来计算,或者根据
表内除法
和看乘数想除法的关系。) (
设计
意图:这种学习方式使学生真正成为学习的主人。在
教学
中,我放手让学生动手操作、尝试、探讨方法。并在此基础上适时组织讨论、交流,提升学生对计算过程的认识,完善学生对算理的理解。给学生...
如何进行“有余数的
除法
”
教学
答:
《有余数的除法》
教学设计
【教材分析】这个内容是
表内除法
知识的延伸和扩展,是在表内除法的基础上进行教学的。教材注重联系学生已有的知识和经验,结合具体情境,选择数目小,学生熟悉的事物作为例题,配以实物图,让学生理解有余数除法的意义。 【学情分析】认识有余数的除法,是在学生已学过表内乘除...
《有余数的
除法
应用题》
教学
反思
答:
课一开始是操作活动,让学生在摆小棒的活动中先形成有“剩余”的表象,在此基础上逐步建立余数、有余数除法的概念。摆小棒的时候,可能刚好全部摆完,可能剩下一些不够再摆一个。学生在二年级(上册)
表内除法
里已经接触过许多正好全部分完的事例,本单元
教学
有余数除法,分四步帮助学生逐步认识余数和有...
科研先进个人发言稿
答:
20xx年11月我在全市骨干教师能力测试中有了出色的表现:我撰写的
教学设计
《
表内除法
的复习》得到教研室毛新敏老师的好评,同时被推荐到烟台市参加优质课评选。短短的四五天时间,我为烟台优质课评选准备了全册的备课。到达烟台后,讲课的前一天晚上,我们参评老师进行了抽签,短短的一个晚上,我精心设计了《分类统计》的...
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