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触龙说赵太后重点
触龙说赵太后
知识点
答:
译:父母爱惜自己的子女,就替他们作长远的打算。《
触龙说赵太后
》 读后感 读了《触龙说赵太后》之后,我对爱的含义有了更加深刻的感悟:爱,有时不是甜言蜜语;不是锦衣玉食;不是宠惯娇纵;而是看似无情的磨练;无时无刻的培养、循循善诱的教导。也唯有这种无言的爱,才能铺就我们更幸福的未来。...
触龙说赵太后
的
重点
句子
答:
16.
触龙说赵太后
文言知识点归纳 整理者:青黛 (一)通假字(一)通假字 太后盛气而揖之(揖作胥,胥通须,太后盛气而揖之(揖作胥,胥通须, 等待)等待) 少益耆食(通少益耆食(通“嗜嗜”,喜欢),喜欢) 必勿使反(通必勿使反(通“返返”) 奉厚而无劳(通奉厚而无劳(...
触龙说赵太后重点
字翻译
答:
触龙进来后慢步走向太后,到了跟前请罪说:“老臣脚有病,已经丧失了快跑的能力,好久没能来谒见了,私下里原谅自己,可是怕太后玉体偶有欠安,所以很想来看看太后。”
太后说
:“我老婆子行动全靠手推车。”
触龙说
:“每天的饮食该不会减少吧?”太后说:“就靠喝点粥罢了。”触龙说:“老臣现在胃口很不好,就自己坚持着...
触龙说赵太后
答:
可就势提问:“
触龙
此举目的何在?引导学生讨论,明确触龙此举意在引起
太后
的错觉:一、这老家伙竟然也为幼子走后门,可怜天下父母心啊!二、这老家伙竟然也那么疼爱幼子,真是“于我心有戚戚焉”!并且触龙还说:“愿及未填沟壑而托之”,用自己的爱子之情翻转来引起太后的关注与同情,引出太后的爱子之情,从而引起太后的...
初中语文《
触龙说赵太后
》说课稿
答:
一、说教材:(含说目标说重难点) (一)教材基本情况 《
触龙说赵太后
》一文选自人教版普通高中教材必修一第五单元,是一篇世代喜闻乐见的纵横家游说名文。其原作选自汉代历史学家刘向的国别体著作《战国策•赵策》。文章讲了一个溺爱儿子的母亲(赵威后)在别人(左师触龙)的劝说下改变自己的想法让自己心爱的儿...
《
触龙说赵太后
》九年级语文教案
答:
今天我们再学习一篇“谏说”类的文章《
触龙说赵太后
》,看看触龙的“谏说”又有什么特点,是如何说服赵太后的。 2.关于《战国策》 本文选自《战国策》,关于战国策有关知识,上一课刚学过,可以指名学生对该书作评价以巩固复习。 3.背景介绍 这个故事大约发生在赵孝成王元年(公元前265年)。公元前266年,赵国的国君...
九年级语文《
触龙说赵太后
》教案
答:
1、
触龙说赵太后
之前,面临怎样的'局面? 学生归纳:三对矛盾(赵——秦,赵——齐,太后——群臣)(板书) 教师追问:从哪些词语看出形势的紧张严峻? 提示明确:“新”、“急”、两个“必” 教师总结讲授: 是啊,强秦压境,齐国又开出了很高的条件和筹码,国内大臣们与赵太后又陷入僵局,真可谓内外交困,矛盾重重。这时...
《
触龙说赵太后
》教学设计「」(2)
答:
《
触龙说赵太后
》第二课时 一、导入 上节课,我们领略了触龙完美的语言艺术,高超的说话技巧。能说出如此精妙的言语,是要能掌握每个字词的准确用法,以字与字,词与词之间微妙的差别的,这节课,我们就来掌握本文中的重要基础知识。 二、检查作业 (学生读课文) 三、课本剧表演 四、归纳
重点
字词 这篇课文是...
常用文言文虚词
答:
(《
触龙说赵太后
》) ②不知将军宽之至此也。 (之:我)(《廉颇蔺相如列传》) ③臣乃市井鼓刀屠者,而公子数存之。(之:我)(《信陵君窃符救赵》) ④且公子纵轻胜,弃之降秦,独不怜公子姊邪?(之:我)(《信陵君窃符救赵》) ⑤然语之,又恐汝日日为吾担忧。 (之:你)(《与妻书》) 2.指示代词,这,...
高三上册语文必修一知识点总结
答:
4.《
触龙说赵太后
》少益耆食耆,通“嗜”,喜爱。必勿使反反,通“返”。 5.《寡人之于国也》颁白者不负戴于道路矣颁,通“斑”。直不百步耳直,通“只”,只是,不过。涂有饿莩涂,通“途”,道路。则无望民之多于邻国也无,通“毋”,不要。 6.《劝学》虽有槁暴有,通“又”。君子生非异也生,通“性...
1
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3
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5
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