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讲诚信与善意的谎言教学目标
语文六年级上册口语交际
诚信与善意的谎言
说课稿
答:
《口语交际》是人教版小学语文第十一册第三单元口语交际课。这次口语交际课的内容是“辩论:
讲诚信与善意的谎言
”。通过辩论,提高学生的搜集资料、处理信息的能力,培养学生主动探究、团结合作的精神。根据辩论的话题可引导学生组成正反两方进行辩论。正方:人要讲诚信不能撒谎。反方:生活中需要善意的谎言。
讲诚信与善意的谎言
答:
这次口语交际的内容是“辩论:
讲诚信与善意的谎言
”。通过辩论,提高学生搜集资料、处理信息的能力,培养学生主动探究、团结合作的精神。根据辩论的话题可引导学生组成正反两方进行辩论。正方:人要讲诚信,不能说谎。反方:生活需要善意的谎言。对于辩论,学生是初次接触,课前教师可适当讲解辩论的方法和注意...
讲诚信与善意的谎言
辩论会
教学
指导
答:
即使是
善意的谎言
,但作为谎言本身,已是与
诚信
相反的行为,所以,无论谎言是否处于好的目的,作为谎言本身必然会有碍于诚信。3、综合康熙词典的释义,善意的谎言就是不事实求是,说假话、虚话,夸大、掩盖、歪曲事实真相。从善意的谎言进行分析,中心词是谎言,因而善意的谎言本质上就是谎言。善意的谎言...
辩论:
讲诚信与善意的谎言
答:
善意的谎言
本身即是谎言,这一点是无庸质疑的。谎言,说谎是欺骗,欺骗是不道德的,不道德的事不得人心,这些都是打小师长们就谆谆教诲过。但我们扪心自问,又有谁没有说过谎言呢?无论是对自己的亲人、朋友、还是不相识的人,目的也有很多种,但当我们给谎言加上一个“善意”时,仿佛大家都可能接...
讲诚信与善意的谎言
的辩论稿讲诚信的
答:
这次口语交际的内容是“辩论:
讲诚信与善意的谎言
”。通过辩论,提高学生搜集资料、处理信息的能力,培养学生主动探究、团结合作的精神。 根据辩论的话题可引导学生组成正反两方进行辩论。正方:人要讲诚信,不能说谎。反方:生活需要善意的谎言。 对于辩论,学生是初次接触,课前教师可适当讲解辩论的方法和注意事项。如,用事...
讲诚信与善意的谎言
答:
1谎言视其本质差异分恶意欺诈
和善意
隐瞒,二者不可混为一谈。 2“
诚信
”并不意味着不作具体分析的100%真实,特定情况下,善意的隐瞒是并不可少的。 3
善意的谎言
与诚信原则从目的到结果都相一致。 因此,我方认为:善意的谎言不妨碍诚信。 正: 善意的谎言本身即是谎言,这一点是无庸质疑的。谎言,说谎是欺骗,欺骗...
人教版六年级上册语文选读课文第四篇主要内容及第三单元全部课文和主要...
答:
单元主题:真情 一、教材分析 本组教材围绕“生活处处有真情”这一主题,共编排了四篇课文,《穷人》《唯一的听众》是精读课文,《别饿坏了那匹马》《用心去倾听》是略读课文.围绕本组主题,口语交际安排了辩论:“
讲诚信与善意的谎言
”,旨在引导学生认识到做人要讲诚信,但有时候也需要善意的谎言。
讲诚信和善意的谎言
答:
正如胡锦涛总书记在讲话中说的:“我们所要建设的社会主义和谐社会,应该是民主法治、公平正义、
诚信
友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。” 通过上述多方面的分析,我们认为无论谎言是否处于好的目的,作为谎言必然会有碍于诚信。[反方]:
善意的谎言
与诚信是不同范畴的道德规范,不会发生矛盾,就象汽车不...
讲诚信与善意的谎言
答:
其实生活中我们随处可见
善意的谎言
的影子,从病榻前含泪的安慰到委婉拒绝时的客套,从爱人间的海枯石烂到诗人笔下的绮丽夸张,但它们都没有那么可怕,让对方辩友谈“谎”而色变。[正方]: 主持人、各位评委,大家好! 对方二辩请注意,即使是善意的谎言,但作为谎言本身,已是与
诚信
相悖的行为,所以,无论谎言是否处于好...
讲诚信与善意的谎言
答:
“谎言”的本身是阴暗的,事物的好恶不由事物的目的去衡量,
善意的谎言
本身即是假话。尽管其褪去了丐服穿上了旗袍,可是依然摆脱不了其谎言的本质,而谎言就意味着欺骗,因而就有碍
诚信
。善意的谎言的出发点是善良的,但是往往这种谎言一旦戳穿,对对方的伤害会更深,作为谎言本身,已是与诚信相悖的行为。
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