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识字教学课题研究反思
一年级《
识字
》
教学反思
答:
一年级《识字》
教学反思
1 识字是写作和阅读的基础,也是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主,刚刚入学的一年级学生,一打开课本就是大量的、抽象的归类识字,这就决定了
识字教学
是小学低年级语文教学的重点,也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,本学期我根据儿童...
一年级下册语文
识字
1春夏秋冬
教学
设计及
反思
答:
五、
教学
媒体:教学挂图,生字卡片,课件 教学过程 第一课时 一、导入谈话 同学们,我们曾经学过四季这篇课文,我们知道四季指什么吗?(春夏秋冬)我们今天继续学习关于春夏秋冬的景物。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书
课题
《春夏秋冬》看图:这些美丽的景物是我们四季的代表事物,我们读一读课文吧。 三、学...
怎样提高低年级学生的
识字
效率
研究
报告
答:
一年级学生处于记忆的高峰期,是培养学生识字能力的最佳时期,也是学生识字兴趣、识字方法培养的关键时期。一年级教师用书上明确指出:在
识字教学
中,可以渗透一些识字知识和方法;在识字教学中,要调动学生的识字积累,发展他们的思维能力和想象能力,进行自主性和创造性的学习,鼓励学生自己想办法识记汉字。教学时,教师可以通过不...
小学语文教研
课题
如何培养学生自主有效
识字
答:
本
课题研究
的主要内容有两个:一是试通过对小学语文识字课堂教学实践进行研究,探索出一整套快速高效的有利于培养学生自主识字能力的方式方法;二是切实发展学生的识字能力,变
识字教学
为自主识字开放识字。本课题的研究目标:研究探索识字方法与学生快速高效识字、自主识字能力培养之间的关系。即通过教师有意识地...
小学语文
教学反思
答:
小学语文
教学反思
范文1 一、基础教学 平时的教学工作,可以说大家做的都一样,我不觉得自己做的比大家好多少,但想到是与大家交流,所以我选择了两点来谈谈我的做法: (一)字词 小学阶段的
识字教学
是语文课的重要内容,三年级更为重要,所以我加强了生字、词的学习。除了多写、多练习外,我要求学生每天中午一定要练写...
如何创新
识字
写字
教学
模式
课题研究
答:
情境法识字。在
识字教学
中,通过简笔画、动作、语言等、创设情景,汉字、事物形象地联系起来,能有效地提高识字效率。如教“哭”字时,学生比较容易漏写一点,老师可以画出一副小妹妹哭的图画,再让学生用简笔画画出她哭的样子,老师指出“哭”上两个口表示眼睛,一点是哭的眼泪。这样,学生写“哭”字时...
如何提高小学生
识字教学
有效性的
研究
答:
1、探索、总结学生写字的正确姿势,培养学生良好的坐姿和握笔姿势。2、探索、总结学生写字前
识字
、观字的有效方法,为写好字打下扎实的基础。3、探索、总结学生写字、评字、展字的有效方法,激发学生写好字的兴趣,调动学生写好字的积极性,从而提高学生写字的有效性。三、
课题研究
的理论依据 1、《小学...
如何进行快乐的
识字教学
教研
课题
开题报告
答:
一、
课题研究
背景:
识字
是小学低段
教学
的一个重点,也是一个难点。《语文课程标准》指出:小学低段应认识常用汉字1600——1800个,如此大的识字量,再加上汉字多变的字形、复杂的结构,提高识字效率便成为了一个首要的问题。尤其对于一年级的学生来说,每节课平均要识字10个左右,如果只是让学生呆板机械地死记硬背,生吞...
如何培养小学低年级学生的
识字
能力
课题研究
问卷调查报告
答:
一、调动学生的无意注意,轻松识字。根据学生的注意特点——无意注意占优势,在
识字教学
过程中,应用以下几种教学形式,调动学生的无意注意。借助色彩。课堂上采用不同颜色的粉笔,突出汉字的不同点,通过鲜明的对比唤起学生的注意力。如教学汉字“情、晴”时,将两个字的偏旁用不同颜色的粉笔书写,便...
小学写字
教学
分析
视频时间 1:10
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