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识字方法有几种一年级
一年级识字
的识字
答:
《宋书·沉庆之传》:“ 庆之 手不知书,眼不
识字
,上逼令作诗, 庆之 曰:‘臣不知书,请口授师伯。’”《水浒传》第三七回:“如今哥哥去时,小弟寄一封书去。只是不识字,写不得。”夏衍《懒寻旧梦录·从辛亥到“五四”》:“因为我识字,能记账,那位管事说,老板正要请一位记账的人...
如何增加小学
一年级
学生的
识字
量
答:
《语文课程标准》指出:“低
年级
学生要灵活掌握
识字方法
,并在课堂上、生活中能够识更多的字,提高识字量和识字速度”。这就要求学生在学习、探究活动的过程中随时经历知识发生的过程。自主发现识字规律,一方面这有助于学生举一反三,适当利用规律识字,培养学生的识字能力。另一方面,还能使学生对汉字的造字规律有所感悟,...
我家孩子
一年级
,
识字
少怎么办?有什么好
方法
吗?
答:
在了解清楚相比同年龄层的同学,确实是
识字
量少后,先有耐心的温柔的和孩子沟通一下,究竟是什么原因导致他识字量少,是上课不专心,还是确实记不住,学不会新的词语(了解原因,才能更好的寻求解决
方法
)另外,
一年级
的孩子正处于活泼好动的时期,很多时候是因为上课不专心,课后不巩固造成识字量少,...
小学
一年级
下册语文教案《
识字
》二
答:
设计意图:低
年级
的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景,激发学生的
识字
兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中。二、多
种方法
,识记生字 1.认真观察四季图,认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔细观察插图...
低
年级识字
教学浅谈
答:
为了激发学生有识字的兴趣,在识字教学中我努力引导学生学会用最合适他们的
识字方法
,培养学生喜欢学习汉字的情感和主动识字的愿望,提高识字能力。一、激发兴趣,让学生在愉悦的氛围中学习。兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。在教学实践中,教师要...
趣味
识字
教学案例4个
答:
本课的生字基本都是形声字,一边表示它的意思,一边表示它的读音,所以可以利用自己已掌握的加一加的
识字方法
进行自主识字。 反思:
一年级
的孩子因为年龄的特点,无意注意大于有意注意,而且不稳定,不持久。学生识记、巩固生字,可采用以多种形式复现的方法来进行。在《识字4》的教学中,学习生字我分如下几个步骤进行:...
一年级
如何写好字
答:
一些“小比赛、小展示、小称号”等多种形式的教学
方法
对于提高
一年级
学生写字兴趣是必不可少的。在一节课的写字教学中,采用“单字之星”比赛是个好
办法
。学生在课堂上学写新字,有目地的展示几个学生的字,来评一评谁的写得更漂亮。这种比赛意在激励那些书写有待加强的学生,给他们找找自己写一个字的优点,自然...
让孩子学会自主
识字
答:
从
一年级
教到五年级,发现一种现象:低年级时就有自主识字意识的学生,到了小学中高年级,这类学生往往更对语文学习更感兴趣,语文学习能力也明显强于其他学生。由此可见,识字,除了是语文学习的基础外,也是奠定语文学习兴趣的基础。好多家长就会说,
识字有
什么好教的,靠死记硬背不就得了。确实,记忆...
浅谈如何提高低
年级识字
教学的有效性
答:
”在低
年级识字
教学中,如何在一堂课中牢牢抓住学生的注意力,激发学生的兴趣显得尤为重要。我通常的做法是:
1
、创设和谐氛围,轻松快乐识字要想让学生喜欢识字,首先得让学生没有心理负担,敢于在课堂上畅所欲言。因此,创设和谐的氛围是至关重要的。以往的教学中,教师总处于一种凌驾与学生之上的位置...
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