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语文三维目标之间的关系
什么是
语文
课程的
三维目标
?它们
之间
有什么
关系
答:
关系: 在新课程中,三维目标是主要矛盾,知识和能力是主要矛盾的主要方面
。在这三个维度中,知识和能力是基础,是核心,是最重要的一个维度,同时它又是其他两个维度发展的依托。语文素养的核心是语文能力,假如把语文素养比做一座大厦,由三维目标构成,知识与能力就是大厦的基座,过程和方法、情感态度...
什么是
语文
课程的
三维目标
?它们
之间
有什么
关系
?
答:
关系: 在新课程中,三维目标是主要矛盾,知识和能力是主要矛盾的主要方面
。在这三个维度中,知识和能力是基础,是核心,是最重要的一个维度,同时它又是其他两个维度发展的依托。语文素养的核心是语文能力,假如把语文素养比做一座大厦,由三维目标构成,知识与能力就是大厦的基座,过程和方法、情感态度...
什么是
语文
课程的
三维目标
?它们
之间
有什么
关系
?
答:
关系:在新课程中,三维目标是主要矛盾,知识和能力是主要矛盾的主要方面
。在这三个维度中,知识和能力是基础,是核心,是最重要的一个维度,同时它又是其他两个维度发展的依托。语文素养的核心是语文能力,假如把语文素养比做一座大厦,由三维目标构成,知识与能力就是大厦的基座,过程和方法、情感态度和...
什么是
语文
课程的
三维目标
?它们
之间
有什么
关系
?
答:
关系:在新课程中,三维目标是主要矛盾,知识和能力是主要矛盾的主要方面
。在这三个维度中,知识和能力是基础,是核心,是最重要的一个维度,同时它又是其他两个维度发展的依托。语文素养的核心是语文能力,假如把语文素养比做一座大厦,由三维目标构成,知识与能力就是大厦的基座,过程和方法、情感态度和...
语文课的
“
三维
”
目标
是什么?
答:
三维的课程目标应是一个整体,知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系,融为一体
。所谓知识与能力,就是要求语文教师在课堂教学中注重语文的积累、语感的培养、知识的归纳综合和运用语文知识的能力形成等。显然这是一个理论与实践相结合的过程。所谓过程与方法,就是要求在语文教学中,...
语文
课堂教学中如何落实
三维目标
答:
平等、民主、和谐的良好学习环境,是
三维目标
达成的基础,有利于缩短教师与学生
之间的
心理距离,缩短学生与教学内容之间的心理距离。让学生学习
语文
感到“易”、“趣”、“活”,极大地提高课程教学效率。良好的学习环境强调老师与学生,学生与教材
之间关系
的优化,两者互为基础,协同发展。在教学过程中常常说一些例如:你想不...
语文课的
“
三维
”
目标
是什么?
答:
三维的
课程目标是一个问题的三个方面,而不是独立的三个目标。在课堂教学中,不能完成了—
维目标
再落实另一维目标,它们是联系在—起的.例如,在教学数学的每一个知识点时,教师首先应想到的是用什么方法使学生产生兴趣,愿意学习它,乐意学习它,并且容易接受它,这就是情感的目标;数学来源于生活,...
如何理解
语文
核心素养与双基,
三维目标的关系
?
答:
有了更明确的指向 2、我们的传统是比较重视“双基”,即基础知识与基本技能,后来觉得“双基”不完整,提出
三维目标
。从“双基”到三维目标,再到核心素养,这是从教书走向育人这一过程的不同阶段。用简单的比喻来说,落实“双基”是课程目标1.0版,三维目标是2.0版,核心素养就是3.0版。
在
语文
教学中怎样体现“三个维度”?
答:
首先,要正确认识、理解
三维目标
及其相互
关系
。语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。三维目标中,知识与技能体现的是
语文的
工具性。过程和方法强调在实践中学习,“能主动进行探究性学习,在实践过程中学习、运用语文”。“过程”,重在“亲历”。“情感态度和价值观”体现的是语文的人文性,强调的...
请问小学
语文
课堂教学中如何实现"
三维目标
"
答:
”“
三维目标
”构造了一个全面育人的框架,新课程的价值追求是促进学生的全面发展。这给了我们
语文
教学以正确的导向,我们不仅仅要关注学生知识学习的结果,还要关注学生学习的过程、方法以及情感态度和价值观方面的问题,实现"三维目标"的整体融合。一、以"知识和能力"为基础,实现"三维目标"的整体融合 语...
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