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语文新课程标准2011版
重读《
2011版语文课程标准
》(一)
答:
2011版课标
包括前言,课程目标与内容,实施建议三部分。一、前言 1、课程性质。是一门综合性、实践性课程 2、课程基本理念。全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有活力的
语文课程
。3、课程设计思路。应注意引导学生多读书、多积累,重视语文...
《
2011版
义务教育
语文课程标准
》解读一前言解读
答:
在前言中,对于《
语文课程标准
》的多重功能和奠基作用做了明确的解读:致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程...
2011
义务教育
语文课程标准
是什么?
答:
义务教育
语文课程标准
(
2011
年版)的核心:(一)全面提高学生的语文素养 九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。(二)正确把握语文教育的特点 语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的,学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。语文课程应特别关注汉...
2011
年版的
语文课程标准
与以前老版本的有什么不同哪些变化
答:
九年义务教育
语文课程
的改革,应以马克思主义和科学的教育理论为指导,总结我国语文教育的成败得失,借鉴各国母语教育改革的经验,遵循语文教育的规律,努力建设与现代社会发展相适应的语文课程,在培养学生思想道德素质、科学文化素质、 弘扬和培育民族精神,增强民族创造力和凝聚力 等方面 发挥积极的作用 。(发挥应有的作用。)...
2011版语文课标
和2022版区别
答:
不同于2001年版和
2011
年版
课程标准
中“三维目标”的思路与表述,本次修订基于文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个方面提炼关键要素,统领义务教育
语文课程
总目标。总目标共9条,第一条为总体概括,第二和三、四和五、六和七、八和九条,则分别从文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个方面进行表述。另外...
《
2011版
义务教育
语文课程标准
》解读三“课程基本理念”解读_百度知 ...
答:
在
新课程
改革中,教育理念成为一个时髦的词语,被人们广泛地引用,那么究竟何为理念呢?我想它应该包含两个方面的含义:首先是指观念和思想;其次,它还是一种信念,一种追求,一种精神。《
2011版
义务教育
语文课程标准
》中关于课程基本理念定义了四个方面:(一)全面提高语文学生的语文素养;(二)正确把握语文教育的特点;(三)...
2011
年
语文课程标准
的三维目标是什么
答:
知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观。《
语文课程标准
》明确指出:课程目标根据知识和能力,过程与方法,情感态度和价值观。《义教语文课程标准》讲述的是现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野。
义务教育
语文课程标准
(
2011
年版)有哪些新增内容?
答:
2011
年版(修订版)的义务教育
语文课程标准
与2001年版(实验版)的相比,除了次序变换(如实施建议部分将教学建议前置、教材编写建议后置)、条款缩减(如第三学段阅读要求由原来的11项缩减为8项等)、厚度增加(由原来的29页增为80页)以外,在条文上大致有以下23点不同: 前言部分 ⑴实验
版课标
是从现代社会对公民素养的四...
《义务教育
语文课程标准
》(
2011版
)对语法修辞知识教学有哪些实施建议...
答:
本
标准
“学段目标与内容”中涉及语音、文字、词汇、语法、修辞、文体、文学等丰富的知识内容。在教学中应根据
语文
运用的实际需要,从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。指导与点拨的目的是为了帮助学生更好地识字、写字、阅读与表达,形成一定的语言应用能力和良好的语感,而不在于对知识系统的记忆。...
2022
版语文课标
与
2011版
相比有什么不同呢?
答:
2022版课标与
2011版课标
的区别有以下几个:“课程性质”的区别、“课程理念”的区别、“课程目标”(单列)、“课程内容”(单列)、“学业质量”(新增)、“课程实施”的变化、“附录”的变化。《义务教育
语文课程标准
(2022年版)》的“新”主要体现在“语文核心素养”“学习任务群”“学业质量标准...
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