非常风气网www.verywind.cn
首页
语文读写训练方法
语文
教学中如何巧妙捕捉
读写训练
点?
答:
通过课堂教学的实践与反馈,制定了教师读写结合的训练点,
要求教师善用文本资源,以随文练笔的形式紧抓读写结合,提高语文课堂效率
。 关注语言表达,挖掘读写结合训练点语文教材大多文质兼美,是学生积累、感悟语言和模仿参照的样本。以问卷、访谈、听课等形式对学生学习态度、学习习惯、学习方式、学习能力、学...
如何在
语文
课堂上落实
听说读写
的
训练
答:
1、听的能力的培养
。听是一项极为重要的接受知识的手段,听是说读写的前提。在语文教学中应重视对学生听的能力的训练。要培养学生的注意力,排除干扰。要循序渐进、经常训练。2、说的能力的培养。叶圣涛把说的能力培养提高到“枢纽的地步”,认为它能带动整个语文教学的进行,促进读写能力的提高和思维...
浅谈如何加强
语文
教学中的
读写训练
答:
此外,
阅读过程中的总结、交流、表达,既是阅读的升华,又是重要的写作训练
。值得注意的是,学生在完成一次写作后,一定要加强相关阅读(比如,同学的优秀习作,书上的优秀范文,等等),这样才能找到差距,发现缺点,而成功就是对缺点的不断改正。三、要停顿在最美丽的地方 很多语文教师在实际教学中,都...
小学
语文读写
结合的有效
方法
答:
通过读写结合认识,
可以总结出读写结合的读更多的是强调通过读书、读诗、读史来学习,积累知识
,而写便是强调练习、常识、学以致用。读写结合旨在并行推进,双效结合达到事半功倍的作用。运用到教学当中,读写结合可以加强学生的学习能力,是一种高效学习方法,也是中国上下五千年教育精华。
怎样培养学生在小学
语文
教学中的"
听说读写
"能力
答:
而语文学习能力,
又包括听说读写四个方面
。听,概括地说,就是通过语文学习,培养孩子具有辨别语音,理解语意,品评话语,即用听觉去辨别世界。而我们在以前的教学中往往忽视了听的重要性。我认为作为一名学生,在听的方面至少有两个要求:第一,要听课文朗读,要求学生在课堂上听课文磁带,听教师及同学...
如何搞好小学生作文的
读写
结合
答:
下面我就谈谈自己在
语文
教学中
读写
结合的几点做法: 1、 利用教材仿写。模仿别人的文章进行习作
训练
也是一种有效的训练,学生可以在题材、结构写法等方面与原文类似,根据自己熟悉和了解的内容,有所改变,有所创造,提高写作能力,为今后独立写作打下基础。如在学习《月亮湾》这一篇文章时,阅读时要求学生...
在
语文
教学中怎样开展有效的
读写
结合
训练
推荐.ppt
答:
二、抓住文本空白点,发挥想象,培养创意表达的能力。三、抓住拓展延伸点,因势利导,培养表达。四、抓住读书笔记,反思自我,拉近文本和切身实际的联系。【关键词】小学
语文
;
读写
结合;教学策略 语文作为一种社会交际工具,其核心功能在于能够熟练运用口头和书面语言参与社会交际。现阶段我国小学语文课程将...
如何在
语文
课堂上加强学生的
读写训练
答:
二是大小
读写训练
点混合编入,形式灵活多样。每册教材有八个“我的发现”、“交流平台”,其中安排有以
语文
基本能力为主的大训练点,也有以语文知识为主的小训练点。大的点是要求年段必须形成的能力;小的点则是要求掌握的知识内容。例如,四年级下册“抓住课文的主要内容”,五年级下册“描写人物的...
如何利用
语文
主题学习进行
读写训练
答:
一、教师要有“读写结合”的理念 什么样的思想,就会有什么样的行动。以前的语文课,受应试教育的影响,我们只需让学生知道课文写了什么、表达了怎样的思想感情,要求背诵的背下来就行了。但是,随着课改的深入,全面提高学生的语文素养,成为语文教师追求的目标。要想真正提高学生的
听说读写
能力,教师...
初中
语文
怎样真正做到"
读写
结合
答:
(3)至少五个部分的层意(我对此的要求是:语言可以简洁,但内容一定要具体。层意后面要有大致的字数,便于老师了解详略的安排)。★一定要课堂动笔。现在很多的
语文
课堂学生几乎不动笔,或者动笔也是抄写,这个是我非常反对的。课堂一定要有带有思维活动的写的
训练
。“
读写
结合”尽可能当堂进行,当堂...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
你可能感兴趣的内容
读写困难的训练方法
读写障碍症的训练方法
书写障碍的训练方法
读写障碍怎么训练
读写障碍训练软件
孩子读写障碍训练
读写障碍儿童的教育方法
深圳读写障碍训练
读写障碍症治疗及训练
本站内容来自于网友发表,不代表本站立场,仅表示其个人看法,不对其真实性、正确性、有效性作任何的担保
相关事宜请发邮件给我们
©
非常风气网