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读书人是幸福人全文原文
读书人是幸福人
议论文阅读
原文
附答案
答:
①我常想
读书人是
世间的
幸福人
,因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的,而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想,那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么的不幸,他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等,如财富的不平等,权力的不平...
读书人是幸福人
的作者是谁
答:
读书人是幸福人
的作者是谢冕,谢冕,福建福州人,1932年生。早年就读于福州三一中学。1949年8月入伍,1955年考入北京大学中文系,1960年毕业,留校任教至今。现为北京大学教授,博士研究生导师,曾任北京大学中国语言文学研究所所长。北京大学诗歌中心成立后,谢冕被为该中心副主任,并就任北京大学中国新诗...
什么样的人才算
幸福人
答:
我常想,
读书人是
世间
幸福人
,因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的,而后一个世界却为读书人所独有。由此我想,那些失去或不能阅读的人是多么的不幸,它们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等,财富的不平等,权力的不平等,而阅读能力...
谢冕的《
读书人是幸福人
》
全文
答:
我常想,
读书人是
世间的
幸福人
,因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为浩瀚,也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的,而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想,那些失去阅读机会或不能读书的人是多么不幸,他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等,如财富的不平等,权利的不平...
《
读书人是幸福人
》
答:
真正懂得
读书人是幸福人
,是在考上中专后,那时才15岁,从未单独出远门的我,只身来到省城。听到市区来的同宿舍的同学,讲的一口流利的普通话和家乡的趣闻趣事,我就像井底之蛙,听傻了。这是第一次感受到城乡文化差异。独自在外,所有的事情都要自己经历,吃一堑长一智吧。我得比别人更努力,在学校里...
《
读书人是幸福人
》朗读及感悟
答:
——节选自谢冕《
读书人是幸福人
》读了这段话,心里的感受是认同和感动。因为自己在一个月前刚刚突破了阅读障碍,每当走进图书馆,感觉就像小女孩走进了魔法屋,这里面有着一扇扇通往神奇世界的大门,我激动又好奇地要去轻扣门扉,访问未知。这一个月里,我从最初面对书海时的茫然无措,到现在有意识...
《
读书人是幸福人
》节选
答:
《
读书人是幸福人
》节选答案:1.体裁∶议论文。2.中心论点∶读书人是幸福人。3.结构∶
全文
以总一分一总的机构方式、层层推进,卒章显志。4.内容分析∶第一部分(1)∶是全文的总起段,中心句是∶我常想读书人是世间幸福人,因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界...
读书人是幸福人
怎么分段
答:
第一自然段:“
读书人是幸福人
,因为他除了拥有现实的世界以外,还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界”;第二自然段:“人们通过阅读,却能进入不同时空的诸多他人的世界”;第三自然段:“读书加惠于人们的不仅是知识的增广,而且还在于精神的感化与陶冶”;第四自然段:“一个人一旦与书本结缘,...
读书人是幸福
的人 阅读题答案
答:
笛卡尔说:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”这就是读书使人向善;雨果说:“各种蠢事,在每天阅读好书的影响下,仿佛烤在火上一样渐渐溶化。”这就是读书使人避恶。 所以,我说,
读书人是幸福人
。13.读完
全文
,你认为作者在文中提出的观点是什么?(2分)14.文章第一段的结尾说“而阅读能力的拥有或丧失却...
读书人是幸福人
几年级课文
答:
全文
各自然段之间是总--分--总的结构关系。作者的思路是先总说“
读书人是幸福人
”的根本原因,再分述读书能增广知识、陶冶精神,与好书结缘能“向善”、“避恶”。最后再重申主旨,与开篇呼应,用“所以--”句完成因果论证。即课文最后一段:“所以,我说,读书人是幸福人。”这个结论句,是逐层...
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