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课程标准的性质包括
课程标准性质包括
( )。
答:
课程标准包括以下内涵:(1)它是按门类制定的;(2)它规定本门课程的性质、目标、内容框架
;(3)它提出了指导性的教学原则和评价建议;(4)它不包括教学重点、难点、时间分配等具体内容;(5)它规定了不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。由此,A、C...
国家
课程标准
规定
课程性质
,课程理念
答:
一、课程性质
1.基础性:国家课程标准规定的课程旨在为全体学生提供最基本的学习内容
,使学生在全面、系统地掌握知识、技能的基础上,形成基本的思想品德、文化素养和健康体魄,为未来的学习和生活打下坚实基础。2.普遍性:国家课程标准覆盖全国各地,适用于所有适龄学生,强调面向全体,使每个学生都能得到平...
课程标准性质包括
( )。
答:
课程标准的性质是对学生在经过某一学段之后的学习结果的行为描述
,而不是对教学内容的具体规定:是国家制订的某一学段的共同的、统一的基本要求,而不是最高要求,B项错误;课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。
课程标准的性质
是什么?
答:
第二,提示课程标准的文本构成。
国家课程标准主要由“课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量和课程实施”等组成
,这六个板块是标准的主体,其中课程性质是对一门课程的“定性”,主要回答这是一门什么样的课程,这门课程的育人价值和教育意义是什么;课程理念是对本次课程改革和建设的“定位”。
课程标准的性质
是什么
答:
从以上规定中可以看出,课程标准包括以下内涵:
1、它是按门类制定的;2、它规定本门课程的性质、目标、内容框架;3、它提出了指导性的教学原则和评价建议
;4、它不包括教学重点、难点、时间分配等具体内容;5、它规定了不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求...
简述
课程标准的性质
。
答:
(2)
课程标准
主要规定某一学段或年级所有学生在教师的帮助下或在自己的努力下都能达到的要求,它是面向全体学生的共同的、统一的要求,而不是最高要求;(3)课程标准主要服务于评价,是对国家或地方的课程质量、学校教育质量、教师教学质量、学生学习质量进行评价的依据;(4)课程标准隐含着教师不是...
义务教育道德与法治
课程标准的性质
是( )。
答:
义务教育道德与法治
课程标准的性质
是具有政治性、思想性、综合性、实践性特征。道德介绍:道德,是社会意识形态之一,是人们共同生活及其行为的准则和规范。道德通过社会的或一定阶级的舆论对社会生活起约束作用。2019年10月,中共中央、国务院印发了《新时代公民道德建设实施纲要》,并发出通知,要求各地区各...
什么是
课程性质
答:
课程性质主要有
公共必修、学科必修、学科选修、专业必修 、专业选修、实践必、实践选修。凡是必修的在选课的时候必须要选,至于选修的,选课的时候要慎重一些,选自己感兴趣的或者对于自己专业有影响的,并且选修的学分只需要不低于它最低选修毕业学分就可以了。
课程标准的性质
答:
课程标准是规定某一学科的
课程性质、
课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比,在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确,特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。课程标准,美国通常用academic benchmark表示,还有用国内学者如崔允漷先生用standards。
课程性质
是什么意思?专业主干课和专业选修课分别是什么意思?都是必选...
答:
1、
课程性质主要有
公共必修、学科必修、学科选修、专业必修 、专业选修、实践必、实践选修。2、专业主干课指的是主修课程,主修课程亦称“集中课程”。本科生课程中保证知识深度的课程。通常由一个学科或两个以上相关学科的若干课程构成,为学生提供该学科的知识和研究方法。本科生要掌握该校 6个系中两...
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