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连续加法的口算教学设计
九加几
教学设计
答:
教学
目标 1、通过对问题情境的探索,使学生在已有经验的基础上,自己得出9加几的方法;使学生初步理解“凑十法”,初步了解“9加几”进位
加法的
思维过程,并能用自己喜欢的方法正确计算9加几
的口算
。2、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力,以及初步的提出问题、解决问题的能力,发散学生思维,培养...
三年级数学三位数
连续加法
及验算
教学设计
答:
教学目标: 1.使学生学会计算三位数加三位数。 2.使学生能够结合具体情境进行估算,进一步领会
加法
估算的基本方法,增强估算意识。 3.使学生经历并理解三位数加三位数连续进位加法的计算方法。 教学重点、难点: 使学生理解三位数加三位数连续进位加法的计算方法。
一年级上册10以内的
加法
和减法
教案设计
答:
一年级上册《10以内的
加法
和减法》
教案设计
一 教学目的: 1、亲历整理知识的过程,感受不同知识之间的内在联系和差异 2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神 3、让学生在应用知识解决问题的过程进一步体会数学的价值 一、基本练习 1、
口算
卡片出示 10-34+410-62+55+3 10-58-77-49-09-8...
10加几,十几加几和相应的减法
教学设计
?
答:
10加几,十几加几和相应的减法
教学设计
如下:教学内容:10加几、十几加几和相应的减法;教材第78页的内容及练习十八的第1~4题。教学目标:1.通过操作,在了解数的组成的基础上
口算
;能明白一图四式的关系,初步认识
加减法
算式各部分的名称。2.培养学生操作、分析的能力。3.培养学生认真观察、书写、计...
十几加几及相应的减法
教学设计
答:
同时,在学习形式的
设计
上,通过让学生在摆、观察、讨论、计算、猜测的过程中去理解如何计算10加几、十几加几和相应的减法。体现平等、开放
的教学
理念,营造民主、和谐的课堂氛。学习目标 1、通过实际操作巩固11~20各数的组成,并能根据数的组成进行10加几、十几加几和相应的减法运算;了解
加法
运算各...
20以内
加减法口算
在线
教学设计
答:
设计
一:
教学
目标聚焦于提升
加减法的
理解与熟练度,通过口算练习,让学生理解加减法的含义,并能迅速口算20以内进位加法。教学过程包括对口令练习、基本和指导练习,以及通过数学游戏加强学生对知识的运用。设计二:这是一节复习课,通过整理和探究20以内的退位减法规律,提升学生
的口算
能力和归纳整理能力。
一年级下册数学《100以内的
加法
和减法(一)》
教案
答:
一年级下册数学《100以内的
加法
和减法(一)》
教案
教学
目标: 1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法
的口算
过程。 2、会口算整十数加一位数和相应的减法。 过程与方法: 引导学生参与学习活动,经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。 情感、态度与价值观: 培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真...
《20以内的进位
加法
》
教学设计
答:
1、使学生比较熟练地
口算
20以内的进位加法。 2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 3、通过数学学习,使学生体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。 三、
教学
重难点: 1、动手操作,让学生理解和掌握“凑十法”,发现20以内进位
加法的
规律。 2、逐步抽象,促使学生通过思考口算出得数。
加法
结合律
教学设计
答:
加法
结合律
教学设计
1 教学目的:1.使学生理解和掌握加法结合律,并应用结合律使计算简便。2.培养学生观察、归纳、概括能力以及思维灵活性。3.对学生进行"具体问题具体分析"的辨证唯物主义的教育。教学重点:理解并掌握加法结合律。教学过程:一、情景引入 1.同学们,暑假期间,我们学校举行军事夏令营活动,...
怎样进行8和9
的口算
的
教学设计
答:
教学
重点和难点 1、教学重点:掌握得数是8和9的
加法
及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应
的口算
。2、教学难点:根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式(一图四式)。教学过程 教学环节教师活动预设学生行为
设计
意图 一、创设情境,复习引入。1、复习口算:(口算卡片出示)2、...
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