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通假字案例
通假
相犯例11
答:
在灯谜艺术中,"莫愁"谜语提供了一个典型的
通假字
使用
案例
。原谜面中的"莫"实际上代表了"暮",源自《论语·先进》中的"莫春者,春服既成"。谜底通过"天气晚"来解释,利用了通假字的技巧,这是灯谜制作中常见的手法。然而,谜底的"秋"自古以来与"愁"字通用,如《礼·乡饮酒义》中的描述。若谜...
通假
相犯例2
答:
在过去的几年里,一个关于成语猜谜的
案例
引发了激烈的讨论。这个谜题以"夕阳无限好"为谜面,让人不解的是,许多人认为谜底"莫名其妙"的评价是由于未能理解其中的通假释义。实际上,"莫"字在古代与"暮"相通,这使得谜底通过字形变化产生了新的含义,增添了谜语的趣味性。这次争议焦点在于灯谜中
通假字
的...
通假
相犯例6
答:
现代人也模仿这种用法,如“陈”字即“阵”的古字,如《论语·卫灵公》中提到的,卫灵公询问的并非他人的绝粮情况,而是战阵之法,这说明“陈”字原本就是“阵”的本字。
通假字
在谜语中的运用,尤其是故意相犯,尽管并不常见,却引起了近年来的讨论。一些人认为,如果面底同时出现通假字,且它...
《魏王欲攻邯郸》中的
通假字
答:
魏王欲攻邯郸①,季梁闻之②,中道而反,衣焦不申③,头尘不去,往见王曰:“今者臣来,见人于大行④,方北面而持其驾,告臣曰:‘我欲之楚。’臣曰:‘君之楚,将奚为北面?”曰:‘吾马良。’臣曰:‘马虽良,此非楚之路也。’曰:‘吾用多⑤。’臣曰:‘用虽多,此非楚之路也。’曰:...
南辕北辙的意思
答:
意思是心想往南而车子却向北行。比喻行动和目的相抵触。出自《战国策·魏策四》:“犹至楚而北行也。”原文:“今者臣来,见人于大行,方北面而持其驾,告臣曰:’吾欲之楚。’臣曰:‘君之楚,将奚为北面?’曰:‘吾马良。’臣曰:‘马虽良,此非楚之路也。’曰:‘吾用多。’臣曰:‘...
<<南辕北辙>>文言文和翻译
答:
申:
通假字
,同“伸”,伸展。16.大行:大路,宽阔的道路。17.“离王愈远耳” “王” wàng称忘,指成为天下的共主。18.季梁:魏国人。19.犹:如同。[编辑本段]【寓 意】寓言告诉我们,无论做什么事,都要首先看准方向,才能充分发挥自己的有利条件;如果方向错了,那么有利条件只会起到相反...
文言文信息筛选的技巧
答:
要求同学们在理解文意的基础上能够对文章的内容进行分析和归类,议论什么,要能用自己的话进行表达;反映人物道德情操或才智的信息,课外文言能力从积累延伸中得来;揣摩人物语言的语气;表现人物行为举止特点的信息,如将
通假字
,利用文章本身的语境。对所述事件或所说道理进行综合的判断,作者的情感态度包含的几个方面都要...
文言文讲课
答:
文言课文中有大量的生僻字、
通假字
、破读字、古音字(如古人名、古地名、古官职名、古器物名称)等,如不首先解决这些字词的语音问题,那就根本谈不上诵读。 因此,一篇文言文,我们可以先让学生试读一遍,或全班齐读,或个别朗读,从试读中发现他们读字读音中出现的问题,然后一一板书纠正,并由老师再范读一遍全文。要求...
异读法的猜谜
案例
答:
试看谜例:攻书莫畏难(猜物理名词)应用力学“应”本读yìng,与“用”字连用;异读阴平yīng后,作“应当”解。由此底句从一个专用名词,别义作“应当使劲的学习”,以回解题面文意。此例声韵母都未曾变,只在音调上起了变化,就使字义随之改变了。一脉相承(猜电影目)奇袭“奇”本读qí,异...
文言文诵读教学教育
案例
答:
一、要重视教师的范读,老师读课文时应对学生提出要求,注意文中语音的异读破读、
通假字
的读法、重音停顿、节奏韵律等等。 二、教师范读之后就是学生的自读。要求学生必须读准字音、读清句读。 要求读第一次就读准确。自读可以采取不同的方式,自读不必要求整齐,可以散读,可以尽情地放声去读,可以一边读,一边去...
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