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郑振铎最后一课是高中课文吗
郑振铎
和都德的《
最后一课
》有什么不同点?
答:
郑振铎
的《
最后一课
》从大学教师相对沉稳,义无反顾的视角出发,在平凡的文字中,字里行间透着一种兵临城下的压抑与知识分子面对“亡国”的实象,体现出的悲壮,决然。2、都德的《最后一课》以天真无邪的笔调,在渲染一种浪漫气氛的同时,带出强烈的暗讽;郑振铎的《最后一课》朴实记事,直抒胸臆,表...
郑振铎 最后一课
答:
《
最后一课
》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学,向祖国语言告别的最后一堂法语课,通过一个童稚无知的小学生的自叙,生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。作品题材虽小,但精心剪裁,记叙详略得当,主题开掘得很深。小弗郎士的心理活动,描写得细腻动人。教师韩麦尔先生作为一个...
郑振铎
的“
最后一课
”
答:
1.不是
。这个是作者在对将要失去自己所至爱的国土之时,强忍悲痛,给自己的学生上的“最后一课”。而“知识”除了文化知识,还有作者对学生灌输的爱国之情,希望学生们明白无论何时何地都要做一个堂堂正正的中国人,能保持自己对国土的深情与忠诚。2.因为校领导也很热爱国家,对将要失去的国土以及整...
《
最后一课
》
郑振铎
赏析一两句话 类似: 句子[带着坚毅的决心,最后的...
答:
《
最后一课
》
郑振铎
赏析一两句话类似:句子[带着坚毅的决心,最后的沉着,镇定安详,没有一丝的紧张的神色,没有伤感,没有悲哀,只有坚定的决心。]赏析[正是因为“我”有着一颗赤诚的... 《最后一课》郑振铎 赏析一两句话 类似: 句子[带着坚毅的决心,最后的沉着,镇定安详,没 有一丝的紧张的神色,没有伤感,没有...
最后一课
郑振铎
阅读答案
答:
因为日本要实现文化统治,它们如果不选择结束学校,则要教授于日本文化和日本语言。那样,中华文化最终要被取缔。他们宁死也不要这个结果,所以选择迁校或者结束学院。3.如何理解“谁都明白这‘
最后一课
’的意义。我愿意讲得越多愈好;学生们愿意笔记记得愈多愈好”这句话?因为当时的社会动荡不安,迁校...
阅读
郑振铎
的“
最后一课
”
答:
结果:
郑振铎
镇定地结束了
最后一课
,暨南大学关闭 2、对上海沦陷表现的悲愤、沉重,最后一课中郑重、毫无保留地传授知识,宣布下课时的坚定等。3、这篇文章通过上海沦陷时郑振铎上最后一课和暨南大学关闭的事情,表现了郑振铎和暨南大学师生上下团结,“可杀而不可辱”的民族气节。
最后一课
郑振铎
写作背景
答:
当地人民在侵略者强行禁教法国语言时所表现的悲愤情绪和爱国精神。面对普鲁士军队的杀掠夺,法国人民同仇敌忾,抗击敌人.这个短篇,就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材,通过描写
最后一
堂法文课的情景,刻画了小学生弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象,反映了法国人民深厚的爱国感情。
郑振铎
的
最后一课
答:
这一课似乎讲得格外的亲切,格外的清朗,语音里自己觉得有点异样;似带着坚毅的决心,最后的沉着;(像殉难者的最后的晚餐,像冲锋前的士兵们的上了刺刀,"引满待发"。)然而镇定,安详,没有一丝的紧张的神色。该来的事变,一定会来的。一切都已准备好。谁都明白这"
最后一课
"的意义。我愿意讲得...
郑振铎
《
最后一课
》主要内容
答:
《
最后一课
》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学,向祖国语言告别的最后一堂法语课,通过一个童稚无知的小学生的自叙,生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。作品题材虽小,但精心剪裁,记叙详略得当,主题开掘得很深。小弗郎士的心理活动,描写得细腻动人。教师韩...
《
最后一课
》
郑振铎
答:
4.这是
郑振铎
先生在暨南大学乃至在他教学生涯中的
最后一课
,这节课将深深地教育、影响着要求进步的青年学生。5.不是。他还用自己高尚的爱国主义情操感染学生,激励他们投身于火热的抗日战场。 本回答被网友采纳 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 ...
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