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重结果轻过程的弊端
你认为传统的学生数学能力和情感的评价存在哪些
弊端
?你对学生数学情感的...
答:
“重结论,
轻过程”首先学生使学生的自主性、能动性、自疑性、创造性得不到尊重和发展,探究精神、实践能力得不到培养
;其次学生发展受制与依赖性,泯灭了学生进取、探索、求新的精神,不利于学生自我学习潜能的开放和创新意识与实践能力的形成。2评价功能方面是重理论,轻实践。理性的学习才是有意义的...
绩效管理的误区
答:
重结果轻过程的操作所导致的结果就是使绩效考核流于形式
,员工绩效考核的结果要么全是优秀要么成绩趋中,员工的绩效考核基本不能公平衡量每个员工的贡献,使平均主义再一次以书面的形式体现。误区二、角色分配上的错误 一提到绩效管理,人们都普遍认为这人力资源部的事情。他们认为绩效考核是人力资源管理的一...
传统课堂的缺点
答:
六、“重结果轻过程”导致舍本逐末
“重结果轻过程”是传统课堂教学中一个十分突出的问题,也是一个十分明显的教学弊端。所谓重结果就是教师在教学中只重视知识的结论、教学的结果,忽略知识的来龙去脉,有意无意压缩了学生对新知识学习的思维过程。教师在预设教学过程时考虑最多的就是应该如何将知识讲清楚、讲明白...
作为一个管理者,我们是管理
过程
?还是管理
结果
?哪个重要
答:
由于计划的实施阶段通常是由下属完成的,这就容易导致管理者会想当然的认为“任务安排下去就行,我到期只看结果”,从而导致“
重结果
、
轻过程
”的现象,这也是管理者常犯的误区之一。也有一种相反的现象,就是“
重过程
、
轻结果
”,也就是管理者在任务的实施阶段,遇有现有条件不足以支持达成预期目标时,...
不看
过程
,只看
结果的
观点是对的吗?
答:
在结果不能完成的情况下,再注重过程,
因为可能可以适当减轻没有完成任务受到的处罚
。那些说那过程的说法都是一种手段,根本目的就是要人们完成任务。但是在家里的生活方面,刚好相反要注重过程,轻结果因为重结果是利益化的体现,而重过程是关系化的过程。赚钱一定要有明确目标,目标明确就是以结果为导向...
做事情,
过程
比
结果
更重要吗?
答:
第二、 性上来说,世界万物都在不听地发展变化之中,所谓一件事情的结果, 他也许 是下件事情的开端.对方辩友口口声声强调的结果,不过是主观上从事情发展过程 中截取出的一贯点而已,只所以称之为“结果”,只是相等而言罢了.而结果的相对 性也就决定了它的局限性,它的不确定性也就决定了
重结果轻过程的
饿肤浅...
工作中存在的问题(工作分析面临的问题及应对策略)
答:
二、
重结果
,
轻过程
1. 忽视工作分析过程本身的价值与贡献 2. 忽视对工作分析
过程的
管理与控制 整个工作分析项目的效果,在很大程度上取决于对项目过程的控制与管理。国内的大多企业在进行工作分析时一是片面追求成果表现形式上的美观,忽视过程本身的价值;二是过分强调对外部专家的依赖,不去从项目过程中学习、研...
什么是中国的家庭教育呢?
答:
中国式家庭教育一般都是重结果而轻过程,这往往是我们不能接受的,因为我们在学习的过程就是要享受这个过程,虽然结果很多人好,但是过程是最重要的 。所以说 中国家庭教育
的弊端
,其一就是
重结果轻过程
。其实还有一些重智商,轻情商 还有对自己的孩子过于的偏爱,什么事情都不让他做,总是怕他累着了...
谈创新实验教学与传统实验教学的比较
答:
但其
弊端
也是显而易见的:首先学生按照指定的步骤要求进行实验,其结果只能是机械记忆、机械操作,在一定程度上抑制了学生的兴趣,造成了学生因已掌握新知识而在实验中缺乏新奇感的负效应,这样的实验谈不上能力的培养;其次
重结果轻过程
。实验课上只要能得出正确的实验结果,就达到实验课的目的了。其实得出正确结果固然...
怎样处理好课堂教学中三维目标之间的关
答:
2、
重结果轻过程
。传统教育重结果,轻过程。具体表现为:重教轻学、重讲轻练、重知识传授轻能力培养、重死记硬背、轻消化理解、重理论灌输、轻实践操作。课堂上教师围着教案转,学生围着教师转,转来转去,就是转不出传统教育的怪圈子。这种教学方法,简单枯燥,学生完全处于你讲我听,你问我答,你...
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