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长方形的面积教学案例
小学三年级下册数学《
面积
》
教学案例
答:
2.小学三年级下册数学《面积》
教学案例
:使学生探究并掌握
长方形
、正
方形的面积
公式,获得探究学习的经历;会应用公式正确计算长方形、正方形的面积,能估计给定的长方形、正方形的面积。 三、教学重点 1.使学生理解面积的意义,掌握常用的面积单位,建立面积单位的表象。 2. 让学生通过动手实践、交流发现长方形、正
方形
...
长方形
和正方形周长计算中的学生构思及实现了哪些学习目标
答:
长方形和正方形的面积计算
教学案例
;吴文军;教学内容:教科书第82—84页;教学目标:;1、引导学生自己去发现长方形面积计算的公式,使学;2、通过
长方形的面积
计算引导学生推导出正方形的面;3、初步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能;4、交给学习方法,发挥学生的主体性;教学重点是组织学生探...
面积
的认识说课稿
答:
这一单元具体包括:面积和面积单位,
长方形
、正
方形的面积
计算,面积单位的进率,常用的土地面积单位。本课是这一单元的起来始课,它的
教学
是在学生已经掌握了长度和长度单位,长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行的。学生从学习长度到学习面积,是从一维空间向二维空间转化的开始,是空间形式上“右线到面”的一...
如何培养学生的自主探究能力的
案例
答:
1、猜一猜:一个
长方形的面积
可能和它的什么有关呢?A、师动画演示:长、宽变化引起面积的变化。B、你们边看边思考:如果要使这个长方形面积增加,可以怎么做?生1:长不变,宽增加 生2:宽不变,长增加 生3:长和宽都增加 师:真棒!那谁能说说一个长方形的面积与它的什么有关?生:与它的...
小学数学问题解决案例_小学数学解决问题
教学案例
答:
这样,在学生的设计过程中,既解决了学生对基础知识的复习(长方形
面积
公式的计算),又拓宽了
长方形的
知识点(计算简单的组合图形),更为重要的是在设计中,不同层次的学生都获得一次难得的实践锻炼机会。小学数学解决问题
教学
案例
篇3:有一位教师在叫“两位数加一位数(进位)”时,一改...
小学数学
教学
方法典型
案例
分析 速求啊
答:
学生1:长方体的宽和高相等时,它的左面和右面是两个完全相同的正方形。 学生2:长方体的宽和高相等时,它的前、后、上、下四个面是完全相同的
长方形
。 学生3:这个长方体没有上面,所以只要算5个面
的面积
,它的前面、后面、下面这三个面完全相同 说明:宽和高长度相等时,长方体的前面、后面、下面这三个面...
论述数学思想方法在小学数学中的应用
答:
这就是数学类比思想的
教学
应用。另外类比思想在乘法交换律、
长方形的面积
公式、平行四边形面积公式和三角形面积公式的教学中都有应用。类比思想不仅使得学生们对于数学课本知识更加容易理解,而且让枯燥的数学公式在记忆上更加容易和方便。小学数学思想在数学教育教学中广泛应用,占有非常重要的地位。除了今天的...
如何培养小学生空间观念的具体
案例
答:
在自主探究环节,学生猜测、说理后,作为教师,我就引导学生用两个相同的长方体拼成大长方体,体验到不管怎么拼,每次都会减少两个
长方形
面
的面积
;而重叠的面积越大,拼成的大长方体的表面积就越小,这时所用的包装纸就最省。学生在学习过程中通过动手操作、观察思考、合作交流、计算验证等活动,...
数学课堂
教学
如何凸显数学味
答:
(得出:
面积
相等的
长方形
,长和宽差距越大,周长就越长;长和宽差距减小,周长就越短)④通过这道题的练习,给你什么启发?(数学要进行有顺序的思考;学数学必须要举一反三;等等)两位教师对于同一道题不同的处理方式,反映的是两种不同
的教学
理解。教师A注意到了题目中蕴含着的开放性因素,并对...
在小学数学中,图形
的面积
是如何编排的?分析在面积公式的推导中所蕴含...
答:
1、
长方形面积
公式是基础2、图形转化是推到面积公式的常用方法。3、在图形的转化中,应用了平移旋转4、有些曲线图形可以转化成直线图形。 参考资料: http://zhidao.baidu.com/question/487593487.html?oldq=1 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 科海168 2012-10-26 · TA获得超过941个...
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