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阅读指导语
中班
阅读
《夏》教学设计
答:
1、指导语:(1)
、请同学们仔细阅读文章,划出不懂的或有疑问的语句,并进行认真阅读思考
,尝试着自己解决问题,实在无法解决的再与就近的同学讨论交流。等一会儿我们还要全班讨论。看看我们的同学解决了哪些问题,还遗留哪些问题。2、学生活动:学生按阅读要求阅读课文。老师巡视,提供支持和帮助。3、全班讨论:提出疑问,对...
运动员心理应激量表前面的
指导语
怎么写
答:
指导语:
1、请认真阅读下面每个条目,并决定其陈述与你的相符。按下面的标准在相应的条目前面的括号里
。2、以下句子关于你平时对你自己的一般看法,请你根据你的实际情况(实际感受),在右面合适的□ 上打“√”。答案没有对错之分,对每一个句子无须多考虑。3、请你根据自己的真实情况,在题目下面...
素养
阅读
《小拖把》教案
答:
妈妈或奶奶经常使用拖把打扫卫生,她们虽然拿不动这个大拖把,但她们挺喜欢这个大玩具(在小班孩子眼中什么都好玩)。同时小班孩子经常看见哥哥姐姐拿着毛笔等各种书写工具在写、画。他们很想去"大刀阔斧"一下或者"斯文泼墨"一下。另外,小班孩子还有很强的依恋亲人的特点,她们的行为容易受情绪支配。因此我...
中班分级
阅读
《收集你的东西的教案》
答:
过程:一、指导语:
今天我们要听一个拔萝卜的故事,这颗萝卜很大很大,小朋友要听清楚有谁来帮忙拔萝卜
。二、规则:听故事时要用耳朵静静地听。我们听一句,老师就请小朋友来说一句。三、老师示范录:老公公种了个萝卜,他对萝卜说:"长吧长吧,萝卜呀,快长吧!"师:谁种了个萝卜?对,是老公...
幼儿园大班绘本教学:小阿力的大学校
答:
4.阅读讲述后半段故事,知道有许多人会帮助自己面临新环境
。指导语:小阿力真的上学了,学校是不是真的像他想的那样呢?他在碰到困难时是怎么解决的?有谁帮助了他?我们接着来读书。(1)继续阅读故事。(2)引导幼儿观察重点画面交流。提问:小阿力的大学校都有什么地方?小阿力在学校里的心情怎么...
七年级上第三单元的教学教案
答:
1
指导语
:组织学生
阅读
划出的精彩片段,并加以点拨和评价阅读并阐述理由 第二块:语文活动:辩论赛 教学步骤教师组织学生活动备注 1创设情境:“爱玩是孩子的天性”,都说城里的孩子可玩的没有乡下的孩子多,如果让你选择,你愿是城里的孩子还是乡下的孩子。发表见解 2将学生按城乡分成两组交流趣事 4...
求一份大学生
阅读
情况的调查问卷 至少要有10个题的
答:
我有!
指导语
:亲爱的同学,您好!这份问卷的目的在于了解你课外
阅读
的兴趣,为高等学校教育提供参考.请先详阅每一份的填答说明后,再根据每一题所述,选择一个您认为最符合自己实际情况的选项,然后逐题填写.本问卷各项问卷无好坏对错之分,且问卷所的结果只做团体性分析,不做任何个性呈现,对外绝对保密,...
如何设计语文试卷
答:
试卷力求面向全体学生,注重基础,突出重点,着眼发展。关注学生写字的质量、
阅读
材料的选择、习作要求的表述。内容设计课内为主,适当向课外拓展,题型设计以教材为主,适当增加能力题、综合题、开放题。内容:以课程标准为依据 难度:准确把握要求,不要“加码”题型:以教材为主,不“花样翻新”
指导语
:...
如何才能培养幼儿的早期
阅读
能力
答:
先由老师
阅读
,引发幼儿的学习兴趣,在初步掌握诗歌和故事内容后,教幼儿认识一些最简单的字,同时还可开展一些有趣的识字活动,选择一些有趣的象形字,通过游戏的形式引导幼儿学习并认识,如:引导幼儿认读上小下大就是尖,田上有草就是苗等,通过有趣的
指导语
,再加上相应的图案,幼儿会识得快、记得...
早期
阅读
对幼儿培养的方法
答:
4、 将
阅读
活动与识字紧密结合 在指导幼儿阅读活动时,要与识字紧密结合在一起,通过图案,有趣的
指导语
,引导幼儿认读。这样不仅增强了幼儿的识字兴趣,而且还培养了幼儿的思维、想象能力,趣味无穷。幼儿早期阅读教育的重要性 早期阅读可帮助幼儿早一些打开认识世界的窗口,为他们今后的学习活动打下良好的...
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