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陶罐和铁罐教学设计思路
小学语文
陶罐和铁罐教学设计
精选范文集锦2020
答:
师:同学们,刚才我们解决了大家提出的问题,现在以小组为单位,分角色朗读
陶罐和铁罐
的对话,注意读出不同的语气,还可以自配动作。 (一)小组分角色练读陶罐和铁罐的对话。 (二)戴上头饰表演。 五、学习课文10—17自然段 (一)同学们表演得非常精彩,老师从你们的表演中看到了谦虚的陶罐和傲慢的铁罐。可是,随着时间的...
陶罐和铁罐教案
答:
陶罐和铁罐教案
篇1 教学目标 1.认识本课6个生字;分角色朗读课文。 2.阅读课文,能抓住课文的主要内容。 3.理解课文所说明的道理,学习全面看问题,懂得要多发现别人的长处,要正视自己的短处。 教学重点 抓住课文主要内容,了解寓言蕴含的道理。 课时安排 1课时。 教学过程 一、 激趣,导入新课。 二、 整体感...
陶罐和铁罐教案
答:
陶罐和铁罐教案 篇1 教学目的 ⒈认识6个生字,分角色朗读课文。 ⒉阅读课文,能抓住课文的主要内容,了解寓言蕴含的道理。 教学重难点 重点:自读课文能抓住课文主要内容。 难点:了解寓言蕴含的道理。 教具准备 陶罐和铁罐的头饰 课件 课时安排
陶罐和铁罐教案教学设计
精品 一课时 教学过程 一、导入新课 二、读读 ⒈...
陶罐和铁罐 教学设计
[陶罐和铁罐]教学设计
答:
7、教师:的确如此,铁罐最大的特点就是傲慢无理,陶罐最大的特点就是谦虚有礼,却不懦弱。现在,请同学们自由地读一读
陶罐和铁罐
的语言,把自己的感想批注在旁边。(板书:傲慢无理 谦虚有礼,不懦弱) 8、集体交流。 (1)你从哪些地方感受到了铁罐的傲慢无理?(你从哪些地方感受到了陶罐的谦虚有礼,却不懦弱?) (...
陶罐和铁罐教案
答:
以下是我收集整理的
陶罐和铁罐教案
3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。 陶罐和铁罐教案 篇1 教学目标: 1.会认陶、罐等10个生字。会写骄、傲等11个生字。直到书写傲、虚两个字,提示傲是“攵”而不是“夂”,虚字第三笔是横钩,能正确读写 谦虚 傲慢 懦弱 代价等词语. 2.读懂课文内容,能找出表现陶罐和铁罐神态...
三年级
陶罐和铁罐教学设计
三年级陶罐和铁罐教学设计
答:
三年级
陶罐和铁罐教学设计
,三年级《陶罐和铁罐》教学设计很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧! 这篇童话故事通过对话展开情节,推动故事的发展,这是本课表达上的特点。铁罐的傲慢、蛮横无理的陶罐的谦虚、友善、克制都在人物的对话中充分体现。此外,具体、生动的神态、动作描写,使铁罐、陶罐的形象更加鲜明突出。
陶罐和铁罐教学设计
答:
鼓励学生联系课文,联系自己的生活实际来谈。前后联系,延伸拓展 ①教师引导学生回忆《
陶罐和铁罐
》带给大家的启示。②学生分析、比较《陶罐和铁罐》与《狮子和鹿》这两篇课文有哪些相同的地方。③学生自己
设计
作业,可以摘抄课文的好词佳句;可以有感情朗读课文;可以比较这篇课文与其他课文的异同。
陶罐和铁罐
课后反思优缺点
答:
《
陶罐和铁罐
》这节课,把握教材的重点,通过抓重点句、关键词让学生自悟体验铁罐的傲慢和陶罐的谦虚。课堂容量大,节奏快。课堂抓住了“读、悟”这一条主线。深刻的感悟是建立在深入阅读、积极思考的基础之上的。对文本读得越多,想得越深,自然感悟就越丰富。
教学
中,通过让学生自由读、个别读、分...
陶罐和铁罐教学
反思
答:
陶罐和铁罐教学
反思(一) 《陶罐和铁罐》是一篇童话故事,课文讲述了国王御橱里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐。王朝覆灭,宫殿倾覆,许多年后陶罐出土成为文物,铁罐却荡然无存。故事告诉人们,每个人都有自己的长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。故事主要通过两者的对话展开情节,推动故事的...
陶罐和铁罐教学
反思
答:
陶罐和铁罐教学
反思1 《陶罐和铁罐》这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后,陶罐出土成为文物,铁罐却化为泥土,不复存在。故事告诉人们,每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。本课的教学重点是通过陶罐和铁罐...
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