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鲁迅写夹竹桃的课文
回忆
鲁迅
先生这篇
课文
主要写了什么内容?
答:
1、鲁迅先生的笑容突出了他(开朗)。(直爽)的性格特点;
写鲁迅
走路则突出了他(急性子)的特点。2、鲁迅先生对年轻人写信字迹潦草深恶痛绝,虽然如此,他还是认真对待每一封信,这说明他还是很重视青年的,同什说明了他具有宽容、无私、关爱青年的品质。3、文中3次写到许先生(鲁迅夫人)看到鲁迅在灯...
有没有以一样物品为线索的文章?
答:
鲁迅
的《风筝》,以“风筝”为线索;张之路的《羚羊木雕》,以“羚羊木雕”为线索;林海音的《爸爸的花落了》线索之一是“
夹竹桃
花”。
从百草园到三味书屋,爸爸的花儿落了,丑小鸭,假如生活欺骗了你,未选择的...
答:
《从百草园到三味书屋》:这是一篇回忆性散文,它写了作者由童年的游戏、玩乐到杂和长大读书的成长过程。通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆,表现了儿童热爱自然,追求新鲜知识,天真幼稚及欢乐的心理。《爸爸的花儿落了》:文章通过写“我”的爸爸对“我”严中有爱的教育和爸爸去世时“我”的人生体...
初一下册语文第2课
答:
襟:衣襟。
夹竹桃
:常绿灌木。花桃红色或白色,叶对生或三枚轮生,狭长似竹,故名夹竹桃。叶、花、树皮均有毒,含强心甙。 肿胀:由于发炎、淤血或充血,身体某一部分体积增大。 谢词:在正式场合作的表达谢意之辞。 硬着头皮:勉强去做难度较大的事。 叮嘱:再三嘱咐。 虽然…...
谁有《回忆
鲁迅
先生》全文?快!!!
答:
全楼都寂静下去,窗外也一点声音没有了,
鲁迅
先生站起来,坐到书桌边,在那绿 色的台灯下开始写文章了。许先生说鸡鸣的时候,鲁迅先生还是坐着,街上的汽车嘟嘟 地叫起来了,鲁迅先生还是坐着。 有时许先生醒了,看着玻璃窗白萨萨的了,灯光也不显得怎么亮了,鲁迅先生的背 影不象夜里那样高大。 鲁迅先生的背影是...
鲁迅
先生其人其事阅读答案
答:
3.主要为了表现鲁迅先生平凡中见伟大。(意思对即可)4.【甲】文衬托示例:1、以汽车的有声衬托夜晚的宁静;2、以窗户和灯泡的光衬托
鲁迅的
身姿;3、人们的动衬托鲁迅的安睡;4、明亮的太阳照着
夹竹桃
,与书桌整整齐齐,鲁迅先生安睡形成反衬。作用:衬托了鲁迅先生忘我的奋斗和形象的高大。(举一...
小学阶段的语文学习你一定有不少收获。如什么让你懂得了做人的道理...
答:
等闲识得东风面,万紫千红总是春。春暖花开:春色满园关不住,一枝红杏出墙来 鲁迅,《藤野先生》,
鲁迅的
“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的精神 著名作家朱自清,他的文章《匆匆》,因为写出了对时光稍纵即逝的无奈和惋惜。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄 季羡林 《
夹竹桃
》 学习到夹竹桃...
摘抄一篇与
鲁迅
有关的文章
答:
鲁迅
先生刚一睡下,太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家,明亮亮的;照着鲁迅先生花园的
夹竹桃
,明亮亮的。鲁迅先生的书桌整整齐齐的,写好的文章压在书下边,毛笔在烧瓷的小龟背上站着。一双拖鞋停在床下,鲁迅先生在枕头上边睡着了。鲁迅先生是必须休息的,须藤老医生是这样说的。可是鲁迅先生...
补叙有什么作用
答:
补叙通常是中心事件的有机组成部分,文章的关键之处。没有补叙,故事情节上就可能出现漏洞,令人不解。详细地说,文章有时根据内容的需要,要对前面所写的人或事作一些简短的补充交待,这种写法通常叫补叙。补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交待,但它们也有不同。补叙大都无情节,前后不必有什么过渡...
初中语文教育叙事案例
答:
鲁迅
先生的《风筝》一文,是七年级上册第五单元的一篇
课文
,在教学这篇课文时,在学生自主学习的基础上,我提出了这样—个问题请学生思考:“‘我‘撕毁弟弟的风筝,这件事做得对不对?”一个学生马上把手举起来,迫不及待的说:“对,这体现了我对弟弟的爱护。”我接着问:“撕了他的风筝,为什么反而是‘爱护’”?
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用鲁迅的口吻说天气很热
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