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鸟的天堂中堆字用得好不好为什么
鸟的天堂
第八自然段从‘一簇’‘堆’‘不留’词语中让我们体会到了
什么
...
答:
鸟的天堂
第八自然段从‘一簇’‘堆’‘不留’词语描写了大榕树茂密的绿叶,从一个侧面展现出大榕树勃勃的生机与活力。从而表达了作者对鸟的天堂的由衷赞美
如何在语文教学中推敲欣赏语言美
答:
课文《
鸟的天堂
》中作者写道:“那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙,那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片树叶都有一个新的生命在颤动,这美丽的南国的树”。这段话写得很生动,其中的“
堆
”
字用得
特别传神,它描绘了树叶一片挨着一片,层层叠叠的情景,“明亮”一词形...
鸟的天堂
读书笔记
答:
我从“一簇”和“
堆
”字可以看出枝叶多,一簇队在另一簇上面,能够想到那叶子都堆在那儿了,而且还那么绿,使人无法形容它的多。
“榕树正在茂盛的时期,好像把他的全部生命力展示给我们看···”是...
答:
1.《
鸟的天堂
》 巴金;2.表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美之情。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮的照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国树!3.3.一个“簇”字,一个“堆”字,我们读了就很容易想象出...
读巴金《
鸟的天堂
》有感
答:
”,及时进行环保意识的渗透。还有,
为什么
两次经过
鸟的天堂
,所看到的景物有这么大的区别?老师也没有很好地突出是时间的不同,导致景物有这么大的差异。作者是通过一动、一静,动静结合写出鸟的天堂在不同时间所呈现的不同的美。鸟的天堂读后感 读了《鸟的天堂》这篇课文后,在我的脑海中,总思考一...
鸟的天堂
课文分段及段意
答:
《
鸟的天堂
》课文分段 第一段,交待了时间、地点和人物(散文化的交待),笔调简洁;第二段,描写景色和铺垫是“船平静地在水面流动,三只桨有规律地在水里划动…”然后一步步船到树下,树进眼中,这时候,作者的笔一改清淡的调子,写道:“那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙……...
鸟的天堂
开头和结尾的好处
答:
第二层结构,描写景色和铺垫是“船平静地在水面流动,三只桨有规律地在水里划动…”然后一步步船到树下,树进眼中,这时候,作者的笔一改清淡的调子,写道:“那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙……”此处用笔较多。第三层结构,一声鸟鸣忽起,于是“到处是鸟声”,到处是鸟,顺时间...
鸟的天堂
答:
第一次没有见到鸟,着重描写了大榕树静态的奇特的美;第二次见到了大榕树上群鸟纷飞的壮观景象,写出了
鸟的天堂
的动态美。文章的语言生动、准确,如“那么多的绿叶,一簇堆在另一簇的上面,不留一点缝隙”。一个“簇”字,一个“堆”字,我们读了就很容易想象出榕树枝叶茂盛的景象。再如“到处都是鸟声,到处都是鸟...
读了
鸟的天堂
的第三段,你感受到了
什么
?
答:
而在课文中。作者既没有用一个“多”字,也没有列举一个具体的数字,就使我们感到这里的
鸟
确实很多、可见作者遣词造句的功夫是很深的。这是值得我们学习的。 指导学生结合上下文理解“应接不暇”。 指导学生体会作者感情。有感情地朗读课文。 教师出示投影片:这里的鸟真多,它们生活得很快活.有的( ),有的( ),...
鸟的天堂
课文及解析
答:
第二层结构,描写景色和铺垫是“船平静地在水面流动,三只桨有规律地在水里划动…”然后一步步船到树下,树进眼中,这时候,作者的笔一改清淡的调子,写道:“那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙……”此处用笔较多。第三层结构,一声鸟鸣忽起,于是“到处是鸟声”,到处是鸟,顺时间...
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