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黄昏阅读理解及答案吴组缃
《
黄昏
》
吴组缃
读后感
答:
这首诗是蓝莲花的近作。一首小诗,到底能够涵盖多少思想内容,折射多少理论思维,我不愿夸大其词,实事求是地讲,也就是写了一个
黄昏
的景致。在对黄昏的描述中,反映出诗人怎样的心境,那是每个读者自己的体会,我不敢妄论。读了这首诗,我的脑海里首先的反应是:“精纯”。精纯,不仅意味着没有杂...
鲁迅异体词与五四词汇的关系
答:
比方说,相声是人们喜闻乐见的一种艺术形式,它的语言表达不同于其他的文艺作品,也不同于我们平常的说话,更不同于科学论文的语言,它通俗、生动、含蓄、夸张,但其中所用的每一个词、每一条规则又都是我们平常说话的时候经常运用的,所以人们一听就懂,不会因语言表达上的差异而影响相互的交际
和理解
。语言正是在各...
6课怀恋母亲的资料!!!季羡林写的!
答:
这样的消费哲学,但愿能有更多的人会
理解
。 ##附 主要著作: 《〈大事〉偈颂中限定动词的变位》(1941年,系统总结了小乘佛教律典《大事》偈颂所用混合梵语中动词的各种形态调整)、《中世印度语言中语尾-am向-o和-u的转化》(1944年,发现并证明了语尾-am向-o和-u的转化是中世印度西北方言健陀罗语的特点之一)...
听雨 季羡林
阅读答案
答:
D、梧桐更兼细雨,到
黄昏
,点点滴滴,这次第,怎一个愁字了得。20、本文蕴含了作者对学问、对人生、对社会的态度,
阅读
后你感受到作者是一个怎样的老人?(3分)14、心旷神怡或心花怒放 15、久旱之中的一场春雨(1分) 让作者感到无量的喜悦(1分)16、“悲欢离合总无情”(1分);作者认为蒋捷的境...
《
黄昏
》
吴组缃
读后感
答:
几个动词一路下来一气呵成,抱成一团,共同组成一个动感十足的
黄昏
景致,使得本来是优美的画卷中透着刚劲的风骨。因此,这首诗所放**的光是什么呢?就是动感刚劲的风骨,给人以鲜明的美感。另外,诗人对于意象的营造也是有匠心的,比如雀鸟这个角色,它的腾空而起既是写实,同时诗人又赋予它象征意义...
.关于一些鲁迅惯用的词
答:
一种阴惨的,鬼哭似的笑声 (
吴组缃
〈〈
黄昏
〉〉)“唉呀!这要是落到头上呢”(萧红〈〈呼兰河传〉〉)“呵呵!”他一手接剑,一手捏着头发,提起眉间尺的头来〈〈铸剑〉〉“荷荷!”阿Q忽而大叫起来,抬了头仓皇四顾。〈〈阿Q正传〉〉近代的为:[阿呀]亦作“阿也”“阿约”元·关汉卿〈〈拜月亭〉〉第三折:“阿也...
~|欢阁|~≮文章≯怀念母亲(作者季羡林
答:
与同学
吴组缃
、林庚、李长之结为好友,称为"四剑客”。同学中还有胡乔木。喜欢"纯诗",如法国魏尔兰、马拉梅。比利时维尔哈伦,
以及
六朝骈文,李义山、姜白石的作品。曾翻译德莱塞、屠格涅夫的作品。大学期间,以成绩优异,获得家乡清平县政府所颁奖学金。 1935年9月,根据清华大学文学院与德国交换研究生协定...
帮帮忙,要写研究报告:六年级第六课,怀念母亲这篇课文的主要内容和相关资...
答:
以下这些语言也可在初读时结合课文相关内容初步
理解
: “我一生有两个母亲:一个是生我的那个母亲;一个是我的祖国母亲。” “我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。” 品读课文 (一)抓课文主线。 母亲去逝后,季老一想到母亲就泪流不止,直到许多年后,母亲还常常出现在梦中;留学德国,故国母亲的...
季羡林的作品怀念母亲
答:
(作者有两个母亲,对这两个母亲有着同样的敬意
和
爱慕。) 哪些自然段给了你这样的认识? 抓住重点语句,
理解
“生身母亲” 自由读文章第二自然段,感受对生母的怀念。 1.谈感受。质疑。 2.重点研读以下几句: 我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。 (1)理解“寝不安席”的意思 (2)联系上下文,说说为什么作者会食...
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