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10的加减法教学反思
数学《
10的加减法
》
教学反思
答:
数学《
10的加减法
》
教学反思
篇1 本节课是根据低年级学生的心理特征和年龄特点来进行设计的。开始,运用对口令的游戏引入,既有利于激发学生的学习兴趣,又复习了10的组成,使学生在轻松愉快的环境中进入学习状态。在教学10的加减法过程中,设计思路清晰,通过课件展示情境图,让学生说图意,进一步理解加减法的意义,写出10...
10
以内
加减法
幼儿园大班教案
答:
1、
10
以内加减式题卡,破译电话号码练习纸,由加减法式题组成的电话号码卡片,红旗、黄旗、蓝旗、绿旗,记分牌。 2、开展主题活动“我要上小学了”,幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程: 一、导人部分:复习10以内
的加减法
。 师:我们小朋友就要毕业了,前几天大家也讲到过分手后联系的方式,有写信、寄贺卡、...
简单的小数
加减法教学反思
答:
简单的小数
加减法教学反思
1 《简单小数
的加减法
》是人教版三年级下册第七单元《小数的初步认识》的内容,这部分内容是在学生学习了整数加、减法的意义及小数初步含义的基础上进行教学的。《数学课程标准》中明确指出:“数学与生活紧密联系,数学来源于生活,而又服务于生活。”我设计了以下教学目标: 1.在具体的情境中...
《整十数加一位数及相应的
减法
》
教学反思
答:
《整十数加一位数及相应的
减法
》是人教版第二册中第41页的内容。本节课是学生在掌握了100以内数的组成的基础上进行学习的。根据本节课
的教学
特点,我主要通过复习旧知——100以内数的组成;探究算法——整十数加一位数的算理算法;巩固练习——学会应用各种不同方法...
《小数
加减法
》
教学反思
答:
《小数
加减法
》
教学反思
1 本以为这是一堂十分容易讲解的课程,孩子们应该能按照我设计的步骤一步一步利用整数的计算方法来推出小数加减的计算。 当我把0.8+0.6的算式板书在黑板上时,有孩子就告诉我答案是0.14。我就十分好奇问她为什么这么想,她说整数和整数相加,小数和小数相加“0+0=0,8+6=14,所以是0.14。”听...
加减法
的意义和各部分间的关系
教学反思
怎么写?
答:
加减法
的意义和各部分间的关系教案写法如下:1、使学生理解加法的意义,并会应用解答实际问题。2、进一步认识加法算式中各部分的名称以及明确0在加法中的特殊性。3、使学生理解并掌握加法交换律并能运用这一定律进行验算。4、加法的意义
教学
设计意义的建立,加法交换律的概括及对它们的理解、掌握教学难点...
大班数学教案:数一数
答:
请幼儿以“送信”的方式大声说出信封上的数学算式,让幼儿在快乐的游戏中巩固
10
以内
的加减法
。
教学反思
应用题教学一直是我们教学的一个难点,幼儿主要是看图应用题。可我们要注重幼儿对数学信息的发现,与数学信息的组织,如果我们能把这些看图练习题加上数学语言,组织形成一道解决问题,一来增加兴趣,二来为进一步应用...
四年级下册数学《小数
加减法
》
教学反思
答:
因此在
教学
上体现以下三个特点: 第一、紧密联系生活,创设问题情境。 老师借助学生喜闻乐见的体育运动盛会奥运会设置情境,充分调动学生的积极情绪与爱好。让学生提出2004年雅典奥运会中女子
10
米跳台双人决赛中的问题,激发学生学习小数
加减法
的爱好。顺理成章地引入小数加减法,使学生以最佳状态进入解决问题的活动,主动...
破译电话号码幼儿园教案
答:
通过每一次上课后的
反思
去了解自己,让自己在以后的
教学
中能取得更大的进步。 破译电话号码幼儿园教案2 活动目标 熟练运用
10
以内
的加减法
,理解相同答案可以对应多个试题。 能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。 熟悉生活中一些重要的电话号码,愿意了解与同伴的联络方式。 引导幼儿对数字产生兴趣。 有兴趣参加...
带分数
加减法教学反思
8篇
答:
带分数
加减法教学反思
篇1 ?异分母分数加减法》这节课,是在学生已掌握同分母分数加减法的基础上进行教学的,与上一节课有很多相似之处。重点是帮助学生理解和掌握异分母分数加减法的算理。 本课的设计体现了以下几个特点: 1、让学生在具体的情境中学习数学。 计算教学是枯燥乏味的。新课开始创设“按要求种地”...
1
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4
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