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100道元角分的加减法
一年级学生
一百道
100以内
加减法
用多长时间属于及格?
答:
一年级学生
一百道
100以内
加减法
,用时间在25分钟属于及格,20分钟以内都属于不错的成绩。多在实践中练习,例如小学一年级下册中
元角分的
认识,实际也是在为100以内加减法做实际练习。因此看个人孩子悟性最少也要在1个月左右,每天时间不宜过长,40分钟就好,6岁儿童的精神注意力很有限,时间过长不但起...
孩子学习
加减法
慢是否需要报班呢?
答:
一年级学生
一百道
100以内
加减法
,用时间在25分钟属于及格,20分钟以内都属于不错的成绩。多在实践中练习,例如小学一年级下册中
元角分的
认识,实际也是在为100以内加减法做实际练习。因此看个人孩子悟性最少也要在1个月左右,每天时间不宜过长,40分钟就好,6岁儿童的精神注意力很有限,时间过长不但起...
两位数
加减法
简便方法
答:
至少用8个同样的小正方体拼成一个大正方体。摆一个正方形至少要用4根同样长的小棒。摆一个长方形至少要用六根同样长的小棒。购物需用人民币,它有单位
元角分
,一角可以换十分,一元需用十角换。比较钱数多和少,单位统一直接比,单位不同化一化,化成相同再比较。计算钱数要注意,单位相同才
加减
,...
两位数
加减法
有哪些简便方法?
答:
至少用8个同样的小正方体拼成一个大正方体。摆一个正方形至少要用4根同样长的小棒。摆一个长方形至少要用六根同样长的小棒。购物需用人民币,它有单位
元角分
,一角可以换十分,一元需用十角换。比较钱数多和少,单位统一直接比,单位不同化一化,化成相同再比较。计算钱数要注意,单位相同才
加减
,...
小学一年级
100
以内
的加减法
要多长时间
答:
另外讲完还需要大量练习,数学本来就是建立在练习的基础上的,没有练习,光靠讲解,作用低微。另外多在实践中练习,例如小学一年级下册中
元角分的
认识,实际也是在为
100
以内
加减法
做实际练习。因此看个人孩子悟性最少也要在1个月左右,每天时间不宜过长,40分钟就好,6岁儿童的精神注意力很有限,时间过...
在计算
元角分
时先算什么,再算
加减法
?
答:
先换算单位。
如何处理运算教学中算理与算法的关系
答:
刚才这道题,就有同学想到了用我们都熟悉的“
元角分
”举例子来解释,简单的事说明了深奥的道理,你真棒。看来只有相同计数单位的个数才能够
相加减
。小结:原来看似和整数
加减法
不太一样的“小数点对齐”其实和“末位对齐”一样,都是为了确保“相同数位对齐”,而相同数位对齐背后的道理就是“相同计数单位的个数直接...
如何处理运算教学中算理与算法的关系
答:
刚才这道题,就有同学想到了用我们都熟悉的“
元角分
”举例子来解释,简单的事说明了深奥的道理,你真棒。看来只有相同计数单位的个数才能够
相加减
。小结:原来看似和整数
加减法
不太一样的“小数点对齐”其实和“末位对齐”一样,都是为了确保“相同数位对齐”,而相同数位对齐背后的道理就是“相同计数单位的个数直接...
如何处理运算教学中算理与算法的关系
答:
刚才这道题,就有同学想到了用我们都熟悉的“
元角分
”举例子来解释,简单的事说明了深奥的道理,你真棒。看来只有相同计数单位的个数才能够
相加减
。小结:原来看似和整数
加减法
不太一样的“小数点对齐”其实和“末位对齐”一样,都是为了确保“相同数位对齐”,而相同数位对齐背后的道理就是“相同计数单位的个数直接...
如何处理运算教学中算理与算法的关系
答:
这道题,就有同学想到了用我们都熟悉的“
元角分
”举例子来解释,简单的事说明了深奥的道理,你真棒.看来只有相同计数单位的个数才能够
相加减
.小结:原来看似和整数
加减法
不太一样的“小数点对齐”其实和“末位对齐”一样,都是为了确保“相同数位对齐”,而相同数位对齐背后的道理就是“相同计数单位的个数直接相加减...
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