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2011年3—4年级语文课程标准
2011年
版的
语文课程标准
与以前老版本的有什么不同哪些变化
答:
3
、阶段目标从“识字与字字”、“阅读”、“写作”(1-2
年级
为“写话”,3-6年级为“习作”)、“口语交际”
四
个方面提出要求。
课程标准
还提出了“综合性学习”的要求,以加强
语文课程
与其他课程以及与生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。
4
、课程标准的“实施建议”部分,对教材编写、课程资源的开...
2011年
义务教育
语文课程标准
是什么?
答:
义务教育各学科
课程标准
是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础,体现了国家对不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,规定了各门课程的性质、目标、内容、框架及教学和评价建议。2005年,义务教育各学科课程标准实验稿颁布,标志着中国基础教...
课程标准
规定
三年级
的阅读量是多少
答:
课程标准规定三年级,阅读总量不少于40万字。1、第一学段(1-2年级)课外阅读总量不少于5万字;2、第二学段(3-
4年级
)课外阅读总量不少于40万字;3、第三学段(5-6年级)课外阅读总量不少于100万字。
《小学
语文
新
课程标准
》中规定的1—6
年级
的教学目标分别是什么?_百度...
答:
4
.在家庭生活、学校生活中,尝试运用
语文
知识和能力解决简单问题。 第
三
学段(5~6
年级
)(一)识字与写字 1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个左右会写。 2.硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定的速度。
3
.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。 4. 写字姿势正确,有良好的书写...
2011年语文课程标准
的三维目标是什么
答:
知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观。
《语文课程标准》
明确指出:课程目标根据知识和能力,过程与方法,情感态度和价值观。《义教语文课程标准》讲述的是现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野。
说说《义务教育
语文课程标准
(
2011年
版)》对汉语拼音学习目标的定位是什...
答:
《义务教育
语文课程标准
(
2011年
版)》对汉语拼音的课程目标提出了如下要求:学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼渎音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母.熟记《汉语拼音字母表》。将学习目标定位在拼读音节而不特别强调直呼音节。书写音节而不是默写音节上。
简述《义务教育
语文课程标准
》(
2011
版)第三学段习作教学的目标和内容...
答:
(1)懂得写作是为了自我表达和与人交流。(2)养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。(3)能写简单的记事作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述。学写读书笔记,学写常见应用文。(4)修改自己的习作,并主动与他人交换...
《
2011
版义务教育
语文课程标准
》解读
三
“课程基本理念”解读_百度知 ...
答:
《
2011
版义务教育
语文课程标准
》中关于课程基本理念定义了
四
个方面:(一)全面提高语文学生的语文素养;(二)正确把握语文教育的特点;(
三
)积极倡导自主、合作、探究的学习方式;(四)努力建设开放而有活力的语文课程。这四个方面既包括了怎样教、怎样学、学什么,又包括了语文教育的理想和追求,包括了语文教育的基本信念:...
三年级语文课程标准
是什么?
答:
小学
三年级语文
新
课程标准
,如下所示:一、识字与写字:1、对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯;2、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力;
3
、能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。二、阅读:1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;2、初步学会默读,能对课文中不理解的...
论述
2011年
小学
语文课程标准
的新变化表现在哪些方面
答:
一、教学中努力体现语文的实践性和综合性教师应努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合,注重听说读写之间的有机联系,加强教学内容的整合,统筹安排教 二、突出
语文课程
评价的整体性和综合性 语文课程评价要体现语文课程目标的整体性和综合性,全面考察学生的语文素养。...
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