非常风气网www.verywind.cn
首页
《古对今》第二课时教学反思
古对今教学反思
答:
古对今教学反思
1 本课采用对韵歌的形式识字,这是本套教材
第二
次采用这种形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文由三个小节组成,每小节四行,且结构相同。三段韵文或同义组对,或反义相对,描绘了四季轮回,冬去春来,昼夜交替,欣欣向荣,万物生长的自然规律,教学时要引导学生联系生活经验,想...
《古对今》教学反思
答:
《古对今》
是
第二
个识字单元中的一篇课文,课文以对韵歌的形式识字,有三个小节组成。分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏描绘了四季轮回,冬去春来,昼夜交替,欣欣向荣,万物生长的自然规律。本节课我采用的是随文识字的
教学
方法。在出示课题之后,相机指导生字“古”的书写。通过领读、齐读让学生...
古对今教学反思
5篇
答:
古对今教学反思
篇1 在课堂上只要教师给学生一个展现自我的平台,就能引发学生对文本的重视与思考,同时使学生充满智慧的心灵在与教师、文本的对话中突显。在
教学《
平分生命》一
课时
,当学生解决抽血前贝贝有什么表现,心里可能想什么时,学生依据贝贝献血给妹妹,贝贝“犹豫”、“点了点头”,说出了贝贝复杂的内心活动,廖丹...
小学语文一年级下册识字
《古对今》教学
设计
答:
二、
教学
目标 1.正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等 十二个生字,会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。
2
.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。3.感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。三、教学重、难点: 学会本课的生字、...
部编版小学一年级下册语文课件:
《古对今》
答:
教学课时
:1课时。 教具准备:生词卡片、课件。 教学过程: 一、激趣导入。 1、学生之间玩拍手游戏。
2
、今天我们来学习一些对子歌。(教师板书:《识字6
古对今》
) 二、初读课文,整体感知。 1、师配乐范读课文,把不认识的字多读几遍。 2、自读课文,学习生字。 (1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出...
一年级语文《识字6
》教学
设计
答:
教学课时
: 1课时。 教具准备 :生词卡片、课件。 教学过程: 一、激趣导入。 1、学生之间玩拍手游戏。
2
、今天我们来学习一些对子歌。(教师板书:《识字6
古对今》
) 二、初读课文,整体感知。 1、师配乐范读课文,把不认识的字多读几遍。 2、自读课文,学习生字。 (1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中...
什么对暮
答:
晨对暮,雪对霜,和风对细雨。知识拓展:一、出处:这句话出自清代车万育的
《古对今》
,通过对对子的形式,将一连串反义词、自然现象和自然景物进行对举。根据偏旁来识字,如“晨”和“暮”这两个字都有偏旁“日”,日出时对应晨,日落时对应暮。古对今是清代著名文学家车万育的一篇小品文,通过对比...
学前班反义词教案
答:
问题一:学前班语言教案《相反动作》 一、设计意图 设计这节活动,意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。根据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较浓厚的兴趣,并能说一些的特点。开学后,我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物,但在实际的运用中幼儿经常发生错误,因此便选择设计了指导活动...
《古对今》教学反思
答:
《古对今》
是
第二
个识字单元中的一篇课文,课文以对韵歌的形式识字,有三个小节组成。分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏描绘了四季轮回,冬去春来,昼夜交替,欣欣向荣,万物生长的自然规律。本节课我采用的是随文识字的
教学
方法。在出示课题之后,相机指导生字“古”的书写。通过领读、齐读让学生...
你可能感兴趣的内容
一年级课文古对今的读后感
古对今听课记录及评析
课文《古对今》
古对今这首古诗怎么写
古对今是对对子吗
古对今第二课时教案
古对今教学反思
一年级古对今教学反思
古对今教案第一课时
本站内容来自于网友发表,不代表本站立场,仅表示其个人看法,不对其真实性、正确性、有效性作任何的担保
相关事宜请发邮件给我们
©
非常风气网