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《大还是小》课文朗读
一年级上册
《大还是小》
教学设计
答:
教学设计的目的是为了更好地安排教学,下面我为大家带来了关于一年级上册
《大还是小》
的'教学设计,欢迎大家阅读!一年级上册《大还是小》教学设计 教学目标:1.会认11个生字,认识“彳、亠、忄”3个偏旁,会写3个生字。2.能正确、流利有感情地
朗读课文
。3.理解课文内容,能正确认识自己,懂得从小...
《大还是小》
教学反思
答:
《大还是小》
是一篇富有儿童情趣的文章。
课文
通过3个“有时候”和“更多的时候”把课文各个部分串联起来,形成一个有机整体。课文多处运用对比的方式来展现儿童的内心世界,他们的内心世界是矛盾的,又是充满趣味的。第2自然段的“大”,第4自然段的“小”,第五自然段“我希望自己不要长大。”,第...
人教版小学一年级上册语文教案3篇
答:
这节课我们初读了
课文
,了解了课文的主要内容,知道了小作者要去远足,因兴奋,想到了大海而睡不着觉。小作者还想到了什么呢?下节课我们再来学习。 3.人教版小学一年级上册语文教案
《大还是小》
一、激趣导入,引出课题,启发质疑 1.出示字卡“大”。 师:同学们,请大声地读这个字。(生读:大) 师:上课时,回...
大还是小
听课记录及评析
答:
一、说教材。
《大还是小》
是人教版小学语文第一册第七单元中的一篇主体
课文
。每个孩子都希望自己快快长大,成为独立的人,与此同时,他们也离不开父母的呵护,课文通过3个“有时候”和“更多时候”吧文章紧密串联起来,形成一个有机整体。课文多出运用对比的方式来展现儿童的内心世界,儿童的内心世界是...
《大还是小》
教学设计一等奖是什么?
答:
2、
朗读
书写,背诵
课文
。教学过程:一、举例导入,揭示课题 1、出示两张大小不同的纸张,请学生说说哪张纸大,哪张纸小。比一比男生和女生的数量。2、揭示课题:通过两次比较,你知道了什么?3、教师小结:由此可见,大小、多少都
是
通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。4、教师...
大还是小
教学反思成功与不足
答:
1、营造良好的课堂氛围在
《大还是小》
教学过程中,教师注重营造轻松愉快的课堂氛围,通过引导学生参与课堂活动、小组讨论等方式,激发学生的学习兴趣和积极性。这种氛围有助于学生更好地理解和掌握
课文
内容,提高学习效果。2、关注学生的情感体验教师在教学过程中注重关注学生的情感体验,通过引导学生想象、
朗
...
一年级上册语文
课文
原文《大小多少
》
答:
一年级上册语文
课文
原文《 大小多少》 一个大,一个小。一头黄牛一只描。 一边多,一边少。一群鸭子一只鸟。 一个大,一个小。一个苹果一颗枣。 一边多,一边小。一堆杏子一个桃。讲解:一、学习目标 1.通过归类识记、图文对照等多种方法,认识“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭、苹、果、杏、...
一年级上册第七课
课文《
大小多少
》
答:
一年级上册第七课的
课文《
大小多少》全文及赏析如下:一个大,一个小,一头黄牛一只猫。一边多,一边少,一群鸭子一只鸟。一个大,一个小,一个苹果一颗枣。一边多,一边少,一堆杏子一个桃。这篇
课文是
一首富有童趣的儿歌,通过比较各种动物和物体的大小和多少,帮助孩子们初步理解大和小、多和少...
一年级上册语文《大小多少
》课文
有几句
答:
一年级上册语文《大小多少
》课文
如下:一个大,一个小,一头黄牛一只猫。一边多,一边少,一群鸭子一只鸟。一个大,一个小,一个苹果一颗枣。一边多,一边少,一堆杏子一个桃。
课文《
大小多少》
是
一首儿歌。这首儿歌有四小节组成,而每个小节只有两行字,节奏感比较强,读起来朗朗上口。通过对课文...
大还是小
教学设计意图
答:
设计说明
《大还是小》
是一篇富有儿童情趣的文章,内容浅显易懂,同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较,使孩子们感知成长,并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。本课设计凸显以下三个方面:1.着眼于以学生为主体,让学生充分自主地学习。比如:分角色
朗读课文
、学习伙伴...
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