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《扬州慢》感情基调
高二语文
扬州慢
课文原文及译文
答:
《扬州慢》
一词要重点体会作者深刻的爱国情怀和低沉的
感情基调
,以及触景生情的表现手法。荠麦青青、废池乔木、清角吹寒、冷月无声等凄惨、冷落的气氛使作者伤今怀古,不禁产生昔胜今衰之感。此外,还要注意体会化用杜牧诗诗所产生的新的艺术意境。 二、思路结构 《雨霖铃》一词写于作者仕途失意又失去爱情慰藉之时,...
姜夔
《扬州慢》
是豪放词还是婉约词?
答:
《扬州慢》
艺术表现上的一个显著特点就是写景物时带有浓烈的
感情
色彩,景中含情,化景物为情思。它的写景,不俗不滥,紧紧围绕着一个统一的主题即为抒发“《黍离》之悲”而写。词人“解鞍少驻”扬州之时,是在金主完颜亮南犯后的十五年。战争的残痕到处可见,但词人却仅仅摄取了两个镜头:“尽荠麦青青”和满城的...
姜夔的哪首词提到
扬州
的?他提到的古扬州的别名和风景有哪些?
答:
这里的“仍”、“念”二字,包含着词人对往昔的留恋向往、对现实的悲伤惋惜之情。用冷月无声、芍药自开的无情,反衬出人的多情。表达了词人感时伤世的忧郁情怀。“波心荡”既是写水波荡漾,又是写词人心情的动荡不安;处处情景交融。整首
《扬州慢》
,从序言到结尾,
感情基调
都显得凄怆而寂寥,作者通过...
怀古诗和赏析
答:
《隋宫燕》李益 淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。过春风十里,尽荠麦青青。自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵。渐黄昏,清角吹寒,都在空城。杜郎俊赏,算而今、重到须惊。纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋神情。二十四桥仍在,波心荡、冷月无声。念桥边红药,年年知为谁生!
《扬州慢》
...
《扬州慢》
优秀教案「」(2)
答:
明确:交待了词作的时间(淳熙丙申至日),及眼前所见所闻
扬州
景色(夜雪初霁,荠麦弥望。四顾萧条,寒水自碧。暮色渐起,戍角悲吟),写作的缘由(感慨今昔),他人的评价(以为有《黍离》之悲也)。 2、小序中有一句话告诉了我们这首词的
感情基调
,你找到这一句了吗? 明确:“千岩老人以为有《黍离》之悲也。” 一个“悲...
《扬州慢》
优质教学设计
答:
内容:词作时间、所见所闻、写作缘由、别人的评价 、点明
感情基调
:千岩老人以为有《黍离》之悲——对国家昔盛今衰的悲切伤感之情 三、整体鉴赏。 (一)、学生自读,齐读 提示: 慢词——曲调舒缓、吐字宜慢、稍长。 内容——深沉、悲切而富有情感。 词韵——平仄有别、节奏分明。 (二)、分析鉴赏 1、
扬州
在...
怎样鉴赏诗歌
答:
以上九种类弄,只要学生掌握住基本的阅读水平,在认真阅读原诗二至三遍后,基本可以定住类型。二、定
感情
意象找到之后,全诗感情自然显现。能够表现诗歌感情-色彩的词语有:愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷...
中国古代声乐作品有哪些?还有它们的音乐下载
答:
《扬州慢》
属古音阶宫调式,音调质朴而又富于激情,行腔自然,结构严谨。上下片各四句,结音安排得很有层次。歌曲的旋律动向和语调倾向大体一致,而又服从于内容的需要和
感情
的抒发。如"自胡马窥江去后"的激动情绪,和"波心荡,冷月无声"等处的慨叹,都能在音调中得到很好的体现,给人以相当深刻的印象。 苏武牧羊 此曲...
讲解古诗的步骤
答:
可指导学生朗朗出声地诵读,低唱慢吟地诵读。如何使学生“美读得其法”,教学可分三步进行:一是首先要确定
基调
。二是要分辨重音,掌握顿挫,读出节奏。三是让学生在练习中体会,掌握方法,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到
情感
的熏陶。力求读得清晰、准确、有节奏,读出...
中国的古代声乐作品
答:
《扬州慢》
属古音阶宫调式,音调质朴而又富于激情,行腔自然,结构严谨。上下片各四句,结音安排得很有层次。歌曲的旋律动向和语调倾向大体一致,而又服从于内容的需要和
感情
的抒发。如"自胡马窥江去后"的激动情绪,和"波心荡,冷月无声"等处的慨叹,都能在音调中得到很好的体现,给人以相当深刻的印象。 苏武牧羊 此曲...
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