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《桥》文章
六年级语文
《桥》
教学反思
答:
所以,在学习
《桥》
这篇
文章
时,学生对于文本内容充满怀疑,他们的情感是苍白的,以挖掘语言文字来体会人物的高尚品质在他们看来只是一种弄虚作假的形式,所以他们报着一种游戏的态度冷眼旁观,嘻皮笑脸、心不在焉自然也在情理之中了。 那为什么会造成这种现状呢?我是这样想的:首先从学生所处的社会大环境来看,随着社会...
六年级语文上册 第四单元1
《桥》
答:
他的事迹被人们记录下来,写成
文章《
最后的姿势
》
并选入中小学生课本,文章有一段写道: 地动山摇,碎裂的砖块、水泥板重重砸下来,楼房塌陷了……13日22点12分,当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时,在场的人都被震撼了。‘我们发现他的时候,他双臂张开趴在课桌上,后脑被楼板砸得深凹下去,血肉...
学习了
《桥》
这篇课文,你想对文中的老汉说点什么?
答:
老汉,您先人后己,不徇私情的品质,值得我们大家学习,您鞠躬尽瘁为人民大众,犹如一座丰碑永驻人们心中。解答时,需要根据对原句的理解进行概括归纳,再结合自身日常生活体验与积累作答。此题为开放性试题,言之有理即可。本题主要考查学生对
文章
的理解能力,以及学生对语言组织的培养。提高语言组织能力的...
《桥》
说课稿(一)
答:
小说三要素为:人物,情节、环境。今天我要说的是一篇微型小说
《桥》
,我将以“关注环境,体会人物形象”为主题,展开我的说课。一、说教材:《桥》是部编版六年级上册第四单元一篇微型小说,本单元人文主题为:“小说大多是虚构的,却又有生活的影子”,语文要素为“读小说,关注情节,环境,感受人物...
《桥》
说课稿
答:
下面是我精心整理的
《桥》
说课稿范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 《桥》说课稿 1 一.说教材 1、教材简析。(课件1) 《桥》是人教版小学语文五年级下册第四组课文中的一篇精读课文。教学本组课文要入情入境,抓住那些感动我们的地方,体会作者表达的思想感情,还要认真领悟
文章
的表达方法。《桥》的...
以“桥”为话题的作文,
答:
桥
我僵硬而冰凉,我是一座桥,我横卧在一道深渊之上。这头扎进泥土的是我的足尖,另一头是我的手,我死死咬住正在碎裂的粘土。我上衣的下摆飘向我的两侧。深渊里冷森森的福雷伦河发出阵阵喧嚣。没有一个旅游者曾迷路来到这座行步艰难的山上,这座桥在各种地图上还未标出。——我就这样卧着,等...
《桥》
的读后感
答:
不,不是的,是一座座平凡而普通的桥。桥,它日夜坚守在自己的岗位上,不管寒冬腊月,不管盛夏酷暑。它都在履行着自己的义务。因为它身负神圣的使命,多少年来,桥走过了多少春夏秋冬;多少年来,桥历尽了多少风霜雨雪,可它没有半句怨言。
《桥》
这篇
文章
使我心中久久不能平静。我们可敬的恩师也是一座...
急求 名人写的 关于
《桥》文章
!
答:
西门的雁桥也不是一座普通的木桥,它是石姓三兄弟因隔河来往不便而建的,取名雁桥表示兄弟友爱如雁,清康熙状元胡任舆写过一篇《雁桥记》,至今读起来每个字都滴着浓浓的兄弟情。⑤家乡的桥呀,桥石上蹒跚过我童年的稚嫩,桥栏上偎依过我青年的幻想,我往昔的岁月像落叶似的一片片飘落在桥面凹凹的...
桥教学设计及反思
答:
桥教学设计及反思
《桥》
一课语言通俗,但蕴涵于字里行间的感情深沉而挚烈。下面是我整理的关于桥教学设计及反思,希望大家认真阅读! 【1】桥教学设计及反思 一、教材分析 《桥》是人教版五年级下学期第四组的一篇感人的
文章
。作品成功地塑造了一位把生的希望让给群众,把死的危险留给自己的老共产党员的光辉形...
谈歌的桥的读后感受
答:
谈歌小说
《桥》
读后感 要不是有网友三线城市在网上开骂,还不知道谈歌先生有小说《桥》,还被收入了课本。三线先生似乎对《桥》深恶痛绝,说:这样的
文章
比三聚氰胺对孩子的毒害更大……,又诚恳地说:对了,俺还是想请问一下《桥》的作者,谈歌先生:这几天俺的孩子正在上《桥》这一课,您能谈谈...
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