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一年级上册数学计算题20以内
如何提高课堂教学有效性交流发言稿
答:
比如人教版小学
数学
实验教材
一年级
下册“
20以内
退位减法”,教材提示了用“破十法”“想加算减 ”“点数”“连续减”等方法都可以。因此这些算法对一年级学生而言,很难说孰优孰劣,学生完全可以按自己的经验采用和选择不同的方法进行
计算
,教师不对各种算法进行评价,要尊重学生自主的选择,保护学生自主...
如何提高课堂教学的有效性
答:
在
数学
教学中,教师要促进学生的全面发展,就要尊重学生的个性,不搞一刀切,要创造促进每个学生得到长足发展的数学教育。因此,针对过去
计算
教学中往往只有一种算法的弊端,在新课程中提出了“算法多样化”。比如人教版小学数学实验教材
一年级
下册“
20以内
退位减法”,教材提示了用“破十法”“想加算减 ”“点数”“连续减...
如何提高课堂练习有效性的反思
答:
在
数学
教学中,教师要促进学生的全面发展,就要尊重学生的个性,不搞一刀切,要创造促进每个学生得到长足发展的数学教育。因此,针对过去
计算
教学中往往只有一种算法的弊端,在新课程中提出了“算法多样化”。比如人教版小学数学实验教材
一年级
下册“
20以内
退位减法”,教材提示了用“破十法”“想加算减 ”“点数”“连续减...
如何共建有效的课堂教学教研心得
答:
在
数学
教学中,教师要促进学生的全面发展,就要尊重学生的个性,不搞一刀切,要创造促进每个学生得到长足发展的数学教育。因此,针对过去
计算
教学中往往只有一种算法的弊端,在新课程中提出了“算法多样化”。比如人教版小学数学实验教材
一年级
下册“
20以内
退位减法”,教材提示了用“破十法”“想加算减 ”“点数”“连续减...
如何提高课堂教学的有效性?
答:
在
数学
教学中,教师要促进学生的全面发展,就要尊重学生的个性,不搞一刀切,要创造促进每个学生得到长足发展的数学教育。因此,针对过去
计算
教学中往往只有一种算法的弊端,在新课程中提出了“算法多样化”。比如人教版小学数学实验教材
一年级
下册“
20以内
退位减法”,教材提示了用“破十法”“想加算减 ”“点数”“连续减...
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